Предучилищна възраст: нови предизвикателства в новите условия

Сегашният етап на развитие на нашата страна прави абсолютно нови изисквания към качеството на образователните и възпитателните процеси в предучилищните институции. Това се отнася не само до избора на основни форми и методи за работа с деца на възраст между два месеца до седем години, но и до създаване на условия за най-удобното им навлизане в обществото.

Предучилищните образователни институции са преживяли през последните години големи промени, свързани с редица фактори. Първо, пазарните отношения стават все по-активни в образователната среда , която се изразява по-специално в развитието на конкуренция не само между отделните институции, но и между дидактическите и образователните концепции. Второ, предучилищната институция на фона на постоянното нарастване на изискванията за нея от държавата и родителите се сблъска с очевидно недостатъчно финансиране, което доведе до значителна формализация на образователния процес в нея.

Трето, родителската общност започва да играе все по-активна роля в наблюдението на детските градини. В същото време, остър недостиг на такива институции в страната доведе до факта, че възпитателите използват този аргумент като инструмент за влияние върху особено принципните бащи и майки. И накрая, на четвърто място, в светлината на последните промени, свързани с приемането на новия Закон за образованието, детските градини най-накрая преминаха от преобладаващо образователна структура в пълноправни предучилищни институции с образователна програма.

Новият закон и вторичното законодателство, приети в допълнение, се доближиха до основните области на дейност на детски градини от различен тип. Предучилищното образование в своите дейности трябва да се ръководи от основните норми на руското законодателство, както и от разпоредбите на държавния стандарт в тази област. Основните цели на това ниво на образование са:

• Като се обърне специално внимание на състоянието на физическото и психическото здраве на децата;
• Ориентация към максималната реализация на физическите, естетическите и социалните способности на учениците;
• Като се вземат предвид индивидуалните характеристики на децата;
• Образованието в духа на патриотизма, внушава уважение към семейните ценности, културните традиции и обичаи на Русия, любовта към природата ;
• Коригиране на недостатъците в умственото и физическото развитие на детето ;
• Установяване на взаимодействие с всички основни социални партньори - семейства, държавни и обществени институции.

Предучилището съществува в нашата страна в няколко основни форми. Най-разпространеният тип е детската градина, която изпълнява стандартна образователна програма, която отговаря на основните изисквания за предучилищно образование и родителство. Освен това съществуват такива видове институции като детска градина за надзор и рехабилитация, комбинирани детски градини, центрове за развитие на деца. Техните черти са пряко свързани с контингента, който те са призовани да образоват и образоват.

Така, предучилищната институция играе важна роля в социализацията на личността на детето. Тук, заедно със семейството, се оформят основните качества на гражданите, формират се неговите идеи за културните и социални традиции на обществото.