Какъв е мотивът на дейност? Мотиви на образователната дейност на учениците

Нуждите на хората, живеещи в относителна и движение. Сред всички човешки нужди е с предимство е този, който е по-силен от мотивирани. Мотивация и мотиви на активност се обсъждат подробно в статията.

Мотивът и необходимостта от

Пътят на необходимостта да се практикува - това е начин за излизане от нуждите на околната среда. Активност се основава на мотив, чрез които тя се формира. Но мотивът не може да бъде доволен от всяка дейност. Такъв път се състои от:

• Подбор и мотивация се нуждае от обект;

• по пътя от нуждите на дейността на трансформацията се нуждае от интерес и целта, или по-скоро съзнателно необходимост.

От това следва, че мотивацията и нуждата от постоянно свързани. Необходимостта е хората да работят, която се основава на мотива.

мотив дейност

Мотивът на дейност се нарича, който предава на индивида с дейности, които водят до удовлетворение на своите специфични нужди. Мотив дейност - това е отражение нужди.

Например, мотивът на дейност - той е активен интерес към работата, както и отхвърлянето на неодобрението си.

Като мотив дейност може да действа мисли, нужди, чувства и психическо формиране на различен ред. За работа е извършена, има малки вътрешни сътресения. Важно е да се отбележи, предмета на дейност и сравни мотивацията и целите, които трябва да бъдат изпълнени.

Необходимост мотивационни сфера на личността - това е цялата сума на мотивите, които са се появили в хода на човешкото съществуване. Тази област се развива, но има няколко основни стабилни мотиви, които формират фокуса на индивида.

мотивиране

Мотивация - е сдружение на вътрешни и външни направляващи сили, които изтласкват лице на определени действия. Това е начинът, по който човешката мотивация да практикува за изпълнение.

Мотивация обхваща повече от мотив. Мотив дейност - стабилни лични качества, принадлежащи на индивида. Мотивацията е - набор от фактори, които определят начина на действие на индивида, неговото мотиви, цели, нужди, намерения и т.н. Също така, метод поддържане и управление активност.

Мотивация област се състои от:

• мотивационно личност система, включително стимулиране на активността на сила, т.е. направя мотиви, интереси, потребности, цели, вярвания, нагласи, норми, стереотипи, както и други;

• постижение мотивация - трябва завладяването поведение високо ниво за закаляване и други нужди;

• мотивацията на себеактуализация е на най-високо ниво в йерархията на мотивите, е в нужда на индивида да реализира собствените си способности.

Правилните планове, цели, високо организирани или да доведат до нищо, ако няма мотивация. Тя компенсира загубите в други области, като например планирането. Не може да се компенсира за нищо мотиви на дейност, важни способности, но те често не са достатъчни.

Мотивация също зависи успехът в практическото изпълнение, което не може да се постигне само с наличието на знания и умения. Трябва желание за работа, за да се постигне резултат. Размерът на усилия зависи от нивото на активност и мотивация. Хората с високи нива на мотивация да полагат повече усилия и по-вероятно да се направи по-добре.

Грешни мотиви да спазват обхвата на индивида като огледало на сумата от неговите индивидуални потребности. нуждите на отделния човек, свързан към социалните нужди на тяхната поява и развитие на обществото се определя. Мотивационна сфера включва както индивидуални и социални нужди.

мотивиране

Мотивация - е съзнателен ефект върху индивида, което прави позоваване на конкретните причини за това спада до нищо.

Мотивацията е на два типа:

1. Образуване на човека мотивационна и образователна структура образователен начин. Това изисква знания, опит и способности, но има възможност за постигане на дългосрочни резултати.

2. Влияние върху индивида за упражняване на определени действия. Въведете мотивиращ наподобяваща структура сделка.

Има различни причини: утвърждаване, отговорности към обществото, интерес към процеса на обучение, така нататък. Помислете например за мотивите на учен, който часовете по естествени науки: самоизтъкване, себереализация, финансови стимули, образователен интерес, социални мотиви.

Мотиви и мотивацията на човешката дейност - известна личност атрибути, те са стабилни. Казвайки, че индивидуалната експонати когнитивно мотив, имаме предвид, че мотивацията за придобиване на знания е присъщо на него в много ситуации.

Motif дейност, определението за която няма обяснение освен общата система на психичното живот и факторите, които го правят - действие, снимки, нагласи, с други неща, е насочена към осигуряване на моментните дейности.

Мотиви на образователната дейност на учениците

Lidiya Bozhovich, съветски психолог, при наблюдение на структурата на мотивационна сфера на личността като цяло много внимателно да се прецени мотивите на образователната дейност на студентите. Той предлага две големи групи:

1. Интереси на детето до знанието на необходимостта от интелектуална дейност и придобиване на нови умения, способности и знания, което е, познавателни мотиви.

2. Нуждата на детето да достигне до определено място в социалната йерархия запознат с него - социални мотиви.

Тези две групи, за да се обединят подкрепят ефективни учебни дейности. Мотиви, причинени от самата дейност правят пряко въздействие върху индивидуалните и социалните мотиви са тласък за дейността си, с помощта на съзнателни цели и решения.

Структурата на мотиви на образователна дейност

М. В. Matyuhina, въз основа на класификацията на Божович, предлага такава структура. Мотивът за учебна дейност на учениците се състои от:

1. Причините, на които се основава учебни дейности, пряко свързани с нейните продукти. Категория е разделен на две подгрупи:

• Във връзка с основните учения. Ученикът се стреми да придобие нови знания, притежание на нова информация, методи за практическо прилагане, осъзнаване на заобикалящата структура на нещата. Това съдържание мотивация.

• Във връзка с процеса на обучение. Ученик иска да бъде активен интелектуално, за да изразят своите мисли върху урока, формулиране и решаване на проблеми в процеса на обучение. Този процес на мотивация.

2. мотивите, които са свързани с резултатите от ученията, които се намират извън учебния процес. Тази категория включва такива подгрупи:

• Широките социални мотиви: самоопределение (жаждата да бъдем подготвени за бъдещата работа, информираността за значението на умения и т.н.), самостоятелно (необходимостта да се развива в хода на проучването), отговорността и задължението на учител, класа, общество и т.н.

• Uzkolichnostnye мотивация - желание да получи одобрение от родители, учители, колеги положителни знаци. Това е мотивацията на благосъстояние. Престижна мотивация е израз на желанието да бъде на първо място по академични постижения, за да бъдем най-добрите. Мотивация избегнат проблеми включват всички негативни причини, необходимостта да се заобиколят недостатъците и опасностите, които могат да възникнат от по-висок, ако студентът не ще постави на правилното усилие.

видове дейности

Психолозите разграничават различни форми на видове организиране на дейности, всяка от които е свързано тяхната мотивация дейности. Мотивът на играта - да се забавляват. За ученето и мотивацията за труд е чувство за отговорност и дълг. Това е не по-малко силни чувства, отколкото обичайния интерес. Но учат и работа е необходимо да се обади на личен интерес в хода на практическото изпълнение или резултата. Също така важно е навика да работят като творческа дейност мотиви, които трябва да се развиват в детето.

Проучването на мотивите на образователна дейност показва, че различните видове дейности са свързани помежду си, те се допълват взаимно и поток на вида в формата. В обучение за изготвяне и отделете време, за да остане в детето на детска градина, в допълнение към игри. Schoolboy след уроците, за да прекарват времето си в игрите.

Игри дейност

Моменти от игри перфектно допълват структурата урок, игрови ситуации елементи пленяват деца. Игра - това е изобретил пътуване през картата на света, например. Тази игра ролята на учителя, продавачът, ръководство за изучаване на чужд език в диалога.

Дейностите не могат да съществуват отделно, но в определен период в живота на някои от тях могат да поемат. В един период от живота си, основната дейност - това е една игра, а другият - на учението, в третата - работата. Преди пристигането на децата в училище, водеща вид дейност е игра, в училище доктрина преобладава. За възрастни, основната дейност - да работи.

Мотиви за дейността на учителя

А. К. Baymetov подробно разглеждане на мотивите на дейност на учителя, да ги разделят на три категории:

• мотиви на интереси общуването с деца;

• мотиви хобита предмет на преподаване;

• мотиви на мито.

Както се оказа, учителите без наличието на изключително мотив с балансирани три показателя са разработили опит и добра репутация. Категория мотивация влияе върху характера на изискванията за учители за студенти. Балансиран мотивация на учителя води малкото количество и хармонията на тези изисквания.

Важно е да се има предвид, че разпространението на определен тип мотивация е взаимосвързан със стила на ръководство за учителя. Мотивът за дълг преобладава сред учители с авторитарен стил на управление, комуникация тема - либералите и преобладаването на учители без конкретен мотив, свързан с демократичния стил на ръководство.

Людмила Николаевна Zaharova, работещи на професионална мотивация на учителите, широкият обхват от факторите, идентифицирани са:

• професионални причини;

• самоувереност;

• личностната реализация;

• финансови стимули.

Всичко това заедно формира мотивационна сфера на дейност на всички участници в образователния процес.