Лично ACU в началното училище. Образуване на лични универсални образователни дейности

Поради факта, че Министерството на образованието е преместен на нов стандарт на обучение на деца в детски градини, училища, колежи и университети, учителят веднага имаше някои проблеми. Един от тях е да се насърчи активното, успешен и талантлив ученик.

Нашата задача е да се обясни на учителите какви лични ACU в началното училище и как те се формират. Но за това е необходимо да се разбере структурата на универсалната действие. Първите Така че, първите неща.

Какви са ECU (универсални образователни дейности)

В съответствие с новите образователни стандарти е прието да се прави разлика 4 вида универсални образователни дейности :

• Личност.
• Когнитивна.
• Съобщение.
• Регулиране.

Каква е същността на лични действия

Дори името е ясно, че лично ACU в началното училище трябва да се насочи учащите се. С други думи, не е необходимо универсален персонален действия, за да се гарантира, че децата са били в състояние да отнесат своите действия и инциденти с приетите културни и етични принципи. В допълнение, те осигуряват знания и усвояването на моралните норми, както и ориентацията на детето в социални роли и отношения в обществото.

Учителят трябва да се разбере, че лично ACU ГЕФ никога няма да се образува, ако детето е в класната стая на 40 минути, за да се очертаят участъка от учебника.

видове действия

Ако процесът на учене в класната стая за действията, днес те трябва да бъдат разделени на три типа:

• Самоопределение - благодарение на действието на студентите, които търсят мястото си в света и обществото.
• Smysloobrazovanie - студентите да установят връзка между процеса на обучение и мотивация. С други думи, детето в класната стая е да се поиска за себе си на въпроса: "Какво е важно за мен да нося тази доктрина," В допълнение, той трябва да намери друг отговор на този въпрос.
• Морални и етични насоки - е необходимо, за да се даде възможност на децата да бъдат лични и морални избори , основани на социалните ценности.

Група личен ACU

Учители и методисти са създали съвместно даден две групови лични универсални образователни дейности:

1. Лична ACU са важни, защото благодарение на тях отразява отношението на детето към социалните ценности в обществото.

Junior гимназист трябва:

• Създаване на връзка и принадлежност, а не само на своя народ, но и на държавата.
• Разберете и да зачита ценностите и културата на други народи.
• Интересува се от културата на народа и държавата, в която той е роден и живял.
• Бъдете в състояние да разграничи основните морални и етични стандарти и понятия.
• Идентифицирайте действия и действия с моралните норми; Чувствам се като него - "добро" или "лошо".
• Разберете, за да усетите емоционалното състояние на другите, и с оглед на това да се изгради конструктивен диалог с тях.
• Анализирайте ситуации и събития от гледна точка на морала и етиката на.
• За да обясни действията си, за да покаже чувствата в ситуации като доброта, грижа, доверие и така нататък.

2. Лична ACU отразява отношението на детето към ученето.

Junior гимназист трябва:

• Разберете учител словото и съученици.
• За да се стремим към процеса на познание, който е, детето трябва да бъде изненадан и се интересуват, да бъдат внимателни и да желаят да учат, колкото е възможно.
• Преценете своите действия.
• За да бъде в състояние да си сътрудничат с други съученици. С други думи, да вземе становище на опонента си по време на спор или дискусия, да бъдат търпеливи и приятелски, показват доверие в страната, или другата страна на общата кауза, и да вземе предвид гледната точка на друг човек на.

Как са лични ACU в началното училище

Трябва да се отбележи, че това е дълъг процес. Учителят трябва да бъде търпелив. Но това, което той трябва да направи?

На първо място, учителят на действие трябва да има смисъл.

Второ, учителят като дете, е необходимо само по себе си да се развива вътрешна мотивация, което е, да се движи нагоре.

На трето място, задачата, определена от учителя пред учениците, трябва да е ясно, но и приятен за бебето вътрешно, което означава, че делото ще бъде важно за него.

Четвърто, в атмосферата в класната стая трябва да преобладават успех.

Пето, да помогне на детето трябва не само учител, но страна на съседите.

Шесто, учителят не трябва да се скъпя за похвала и насърчение, защото компетентен учител е длъжен да се формира в система за оценка, която децата трябва да знаят.

Седмо, учителят трябва да се научи да бъде създател на всяко негово движение беше откритие за детето.

А сега нека да разгледаме практическите съвети за учители по формирането на личността ACU в класната стая.

литературно четене

Урокът е да се работи с литературни произведения. И децата трябва да се проследи хода на текста на главните герои. Успоредно с четенето на студентите трябва да се сравни имиджа на "I" с героите на работите, които четат. Но това не е всичко. Заинтересованите читатели трябва да се идентифицират с героите на приказките или истории. Децата се нуждаят от активно да се отнасят и сравни своите позиции, възгледи и мнения. Учителят трябва да помогне за идентифицирането на моралния съдържанието и морално значение на действията на героите. Образователният елемент в е литературният уроци за четене трябва да въведе децата да героичното минало на народа и страната, в която пребивават. Това въведение трябва да бъдат представени, за да видите "сух" презентацията. Представяне трябва да прекарват в класните стаи, така че децата са имали чувствата и емоциите на гордост за жителите на страната. Тъй като развитието на универсалната действие ще се проведе гладко.

Например: изучаване на произведенията на Борис Zakhoder учениците в класната стая, в сравнение с образа на "I" с героите на делата, както и да се идентифицират с тях, за да обсъдят различни мнения и позиции.

Ако календарът и тематично планиране, има поука, посветен на приказките, след като ги учи, можете да дадете на децата задача: да излезе с характер и напише история. На този етап на работа е развитието на личната ACU. Това е да се идентифицират моралните ценности и морал в действията на героя. колаж може да бъде създаден в резултат на тази задача, наречена "нови символи на приказките". Основната задача на учителя е в класната стая, че студентите не се страхуват да стъпят на рекламното послание, не го правят ", както се очаква", и както намерят за добре, в съответствие с моралните норми.

външни неща

Този урок е обичан от много деца, тъй като те го превръщат в един от най-интересните разгледа. Трудно е да се спори с това. Лично ACU в начално училище в класната стая на света, образуван от образуването на идеология, както и живота на дете самоопределение. В допълнение, в този урок децата са в основата на историческата памет на близко и далечно минало. Но това не е всичко. На външния свят урок по начално училище учениците формира компетентен и prirodosobraznoe поведение. Всичко това се превърне в реалност, благодарение на работата на проектиране, като например: "Птичият свят".

Няколко думи за диагностика

Вече отвори тази година децата трябва да бъдат диагностицирани личност ACU. В някои училища, бъдещите първокласници тествани при допускане. Това трябва да се направи, за да се разбере как едно дете е готов за часовете в училище, насочени към социални роли, както и взаимодействието й с другите.

Не забравяйте, че диагнозата на личността ACU изтече в началото на учебната година и в края. Колекции за да се определи нивото на образуване на ACU са разработени за всеки един от образователната програма. Учител достатъчно, за да се прилага до най-близката книжарница.

заключение

Разбираемо е, че видовете универсални образователни дейности, по-специално на личността, ще се образуват по-ефективно в случай, че учителят в работата си използва от следните методи:

• Проблем-базирано обучение.
• Група и сдвоени форми на работа в класната стая.
• Методите, които са насочени към независим активност на студенти.
• Методи за самооценка и отражение.
• И др.

За повече информация можете да прочетете в книгите на AG Asmolov, SP Баранова, ГЕФ първичен (общо) образование и др ..

Забавлявайте се в класната стая!