Обучението универсално действие. Universal учебни дейности ГЕФ

Обучението универсално действие (ACU) в наше време са основните умения на всеки човек. В края на краищата, те са обобщени умения, отваря възможност за самоусъвършенстване и самовъзпитание. Иначе казано, това е способността да се учи.

лични действия

ACU могат да бъдат разделени на четири вида. Първата категория са персонално обучение универсално действие. Те осигуряват смисъл и стойност ориентация на студентите. Учениците научават за морални норми, да се научат да се съпоставят събития и действия с етичните принципи са наясно смисъла и значението на морал, опитвайки се да пробвам социални роли, които след това се абсорбират в междуличностните отношения.

Тази категория е разделена на три вида лични действия. Първият истински живот, професионално и личностно самоопределение. Вторият - smysloobrazovanie. В съответствие с Глобалния екологичен фонд, е името на установяването на комуникация между студентите мотивацията за учене, неговото предназначение, резултатите и перспективите. Smysloobrazovanie проявява когато децата мислят за значението на образованието за тях и да знаят как да се отговори на въпроса за това какво има значение за тях.

Третият тип включва морално и етично ориентация - един от най-важните компоненти на личността, което се отразява моралните предписанията на детето.

регулаторни действия

За тях също трябва да бъдат споменати. Обучението универсални действия, свързани с тази категория осигуряват на студентите организират учебни дейности.

Вземете, например, определяне на цел. Това предполага възможност за задаване на задачи обучението на студентите. Tcelepolaganie в тази ситуация се основава на корелация с непознатото учи.

Също така, регулаторна обучение гъвкави действия включват планиране. Един човек, който знае как да се определи последователността на междинни цели и да бъде един вид "ориентация" за постигане на тях може в бъдеще да има големи перспективи.

Тази категория се прилага за дейности, прогнози, способността да се контролира тяхната дейност, да коригира и адекватно да го оцени. И разбира се, не можем да забравим за саморегулиране. Обучението универсално действие, за да се развиват и усъвършенстват много по-лесно, ако някой е в състояние да използва волята, както и да мобилизира своята енергия и сила. Все пак, всичко това трябва да научим децата учители и родители. Без техния интерес и да работят върху себе си, дори и заложби на най-полезните качества и умения "избледняват".

познавателни дейности

Това е третата категория. Трябва да се отбележи внимание, говори за универсални образователни действия на ГЕФ. Това учителите трябва активно да допринесат за развитието на познавателните умения на учениците. Те включват общо обучение и логически способности, както и на състава и последваща разтвор.

Учителят е длъжен да се развива в децата способността да се избере независим и формулира когнитивно гол, намирането на информация, да се структурира това знание, съзнателно и компетентно да го изградим, разумно чете.

В процеса на обучение студентите получават нови универсални образователни дейности. Те са в състояние да анализира и синтезира, за да се установи причинно-следствени връзки, изграждане на логическата верига от разсъждения, за да докаже верността на думите му, за да посочи и докаже хипотезата, формулира собствените си проблеми и да се създаде начини за решаването им. Всички тези дейности, децата се учат да се извърши в рамките на трудовото правоотношение. В крайна сметка, уроците са основен образователен инструмент за прилагане на изискванията на ГЕФ.

комуникативното действие

Те всеки човек носи почти от раждането. В крайна сметка, хората - социално същество. Много универсални образователни действия са комуникативни в природата.

Вземете, например, планирането на сътрудничеството между учители и ученици. Заедно те определят обективни членовете избраната функция методи за взаимодействие. Колективно търси и събира информация, идентифициране и какви проблеми, начини за решаването им изглежда. В неясни ситуации, има способността да контролира и поведенчески противник.

Също така е в процес на образование на децата да учат диалогичната и монологично форми на речта. Тези умения включват също универсални дейности за обучение по отношение на Глобалния екологичен фонд. Децата по време на преминаването на училището непременно трябва да овладеят правилата на родния си език.

На формирането на ACU

Всички по-горе умения и качества, не са възникнали от нищото. Образуване на универсални образователни дейности - е сложен процес, извършва и контролира от учителите.

Тяхната цел е да осигури на своите ученици с процеса на развитие на всички компоненти на учебната дейност. Всяко дете под техен надзор трябва да бъде лице с основите на морална поведение и общи умения за учене. Това е моделът на завършил основно училище, заяви изисквания на Глобалния екологичен фонд.

резултати

Успешно реализира програма на универсални действия за обучение благоприятен ефект върху нивото на развитие на децата. Те получат възможността да се научат самостоятелно, да си поставят цели за себе си, да се потърси и да се прилага информацията да се уточни на постиженията, за да контролира този процес, както и да се даде адекватна оценка на резултатите.

ACU - това са умения, които трябва да положи всички класове на началното училище. Нищо чудно, че основателят на научната педагогика Константин Дмитриевич Ushinsky каза, че всяка сесия трябва да бъде с образователна цел. Учениците трябва непрекъснато да се култивират и абсорбират нещо ново за всички класове без изключение.

За хода

Сега можем да поговорим малко за това как тя се изпълнява универсални дейности за обучение в класната стая. Има много методи. Но най-популярните е използването на интелектуални игри. В крайна сметка, ние говорим за начално училище. И те се учат деца все още са на възраст, когато те искат да се забавляват.

Game - мощно средство за социализация на детето, които допринасят за развитието на съпричастност в него, на размисъл, способността да гледаме на себе си. Какво UDD може да се развива при деца по този начин? Много по-различно. Формирането на асоциативни умения мислене допринесе за играта на "Асоциация". Въпросът е прост. Учителят призовава една дума, и децата започват да се обадя това, което се асоциира с него.

Тогава принципът е по-сложно. Учителят изброява само с няколко думи, и децата трябва да ги разделят на две групи, всяка от които е характерно за всяка функция. Редица може да бъде: котка, диван, куче, папагал, маса, гардероб, чекмедже, делфин, фотьойл. В този случай, студентите ще разпределят на две групи, едната от които те влязоха животни, и в друга - на мебелите. И това е само един такъв пример. В действителност, интелектуални игри, има огромен брой, които не могат да не се радвам. След всеки урок децата могат да бъдат разнообразни и в същото време информативна.

Специфика и Проблеми

Важно е да се отбележи, че днес разработването на универсални образователни дейности, извършвани не толкова, колкото преди. Има много причини за това.

Предучилищна дейности постепенно губят значение - те замени класовете на образователната тип. Защото от това, което присъства в живота на децата напълно нещастен парцел-ролева аспект. Предучилищна възраст научава твърде рано мотивационни сфера. И това не е добре, защото най-напред детето трябва да формират психологическа готовност за образователни дейности.

Той трябва първо да разбере съвременните родители. Кой използва, за да се съсредоточи върху умственото развитие, забравяйки, духовната и морална компонента.

Повече осведоменост е нараснал деца. Също така, в Интернет се заменя литературното четене, което е много лошо. Не разчитайте на децата е много трудно да овладеят техниката на семантичен анализ на текст, развитие на въображение и логическо мислене. Много деца в предучилищна възраст са интелектуално пасивни, защото те имат неограничен достъп до световната мрежа, и ако искате да знаете нещо - те не учат, а просто да го гледат в онлайн търсене.

задачите на учителя

Учителят е безкраен брой цели. Той трябва да се обърне внимание на учениците върху развитието на стойността на всички работни места, които те изпълняват. също така е необходимо да се докаже необходимостта от придобиване на знания уверя деца в нейната полезност и практичност. Учител, е желателно да се студенти по интереси в откриването на нови знания, развитието на памет, изпълнението на извънкласни дейности за себе си.

Отделно от това, учителят обръща на студентите да участват в различни дейности и колективните творчески работи, насърчаване на тяхната инициативност, винаги дава възможност да се коригира грешката. И това не е дори една десета от това, което прави един учител. Ето защо, високо квалифицирани преподаватели са безценни. В края на краищата, те не просто прилагане на изискванията на ГЕФ - те помагат на децата да растат в достойни и компетентни хора с перспективи.