Различни форми на организация за обучение

Образование - сложен процес, предназначени да Human Reproduction, което съответства на нивото на развитие на обществото. Процесът на обучение се извършва от специално обучени хора, които са насочени към цялостното развитие лице чрез прехвърлянето на част от поколения на опит и умения, способности, философски идеи и неща. Този процес трябва да бъде добре организирана. Затова се разграничат различни форми на организацията на обучението по педагогика, под което се разбира взаимодействието между учител и ученици, с цел насърчаване на последния. Всяка форма има редица характеристики:
- броят на учениците,
- мястото,
- по време на,
- процедурата за.

Разпределението на различни форми на учене се основава на възможността за директен и индиректен контакт с преподавателя по ученик. Пример за организиране на обучение, при която прекият контакт - един обикновен урок. В този случай, този процес може да се използва от 20 до 30 души наведнъж. С тази форма viarnoy учител предоставя информация и може веднага да се провери неговата разбиране, че е необходимо да се изяснят възникналите трудности в разбирането и последващото им коригиране. Когато се вземат предвид големия брой на участниците в предаването на информация на учителите не могат да се обърне внимание на всичко, което е основната причина за ниското специфично тегло на практика.

Група форми на организация на обучение - предна и сечение на комуникацията между ученици и учители. Преден форма включва комуникация между клас и учител и ръководител на екипа предполага, че отборите, в които броят на участниците е намалена до 7 души. В допълнение към екипажите изолиран лидер, както и възможност за обсъждане на темата в рамките на единицата и да изразят своите становища.

Колективни форми на организацията на обучението на преподавателите изискват комуникация с всеки ученик в подвижни двойки, комбинации на диалог или динамична двойки.

Obscheklassnye, група и колективни форми на организация на обучение, свързано с директна комуникация между студенти и учители. За разлика от тях има косвена комуникация, в които организацията се извършва самостоятелна работа на учениците учебници, ръководства и друга литература Reshebnik по време на урока или у дома.

Общи форми на организация на обучение в педагогиката са ключови при избора на конкретен организационна форма. Урок е основната форма на обучение, както и всички други форми са традиционни.

Срок и извънкласни форми на организация на обучение не остават статични и постоянно се развиват под влиянието на социалните изисквания. В исторически план, така че индивидуалната форма на обучение се превърна в пас към групата, от групата се проведе преход към системата, за да продължи в наше време - индивидуалната организация на учебния процес за всеки ученик в системата, специално предназначени за него. Само в Средновековието е имало един вид уроци, които се различават както големи, така и малки групи от ученици.

В същото време, на назначените и извънкласни форми на обучение на организацията, насочени към обучаемите самообучение, както и за развитието на междуличностните отношения в класната стая и формирането на правителства в отбора. Една много важна част от един учител е възможността за промяна на организацията роля в процеса на обучение. Студентите могат да учат другите на уменията и знанията, придобити. Необходимо е да се увеличи дейността си в процеса на обучение, както и други да научат, той трябва да бъде по-ерудиран в конкретен проблем, който ще изисква постоянно актуализиране на информационна база.

Учебният процес не може да се осъществи с използването на специфични форми на обучение. Колективни и групови форми трябва непрекъснато да си взаимодействат, за да се гарантира най-благоприятни условия.