Обучение по педагогика

Образование по педагогика - е социално обусловени процес, който е необходим за възпроизвеждане на човешките същества като индивиди, готови да участват в обществените отношения. Ето защо, всички педагогически методи на обучение , насочени към формирането на лицето, което съответства на съществените изисквания на обществото.

Образование по педагогика е организиран като процес на взаимодействие между ученик и учител, в резултат на което е формирането на студент някои умения, знания и умения, въз основа на собствената си дейност. На свой ред, учителят създава условия за дейността на ученика, контролира, ръководи, да предостави необходимата информация и инструменти.

Образование по педагогика е насочена към развитие на способността на студентите да се самостоятелна заетост. За това и организирана целенасочена процес на преподаване и учене, дейности за овладяване на знанията на учениците, развитие на творческите способности, морален, естетически възгледи и Outlook.

Учебният процес се характеризира с качества като двустранен, насоки от учителя, съвместни дейности и обучение на студенти, на целостта и единството, планираната организация, съответствие със законите на възрастта на учениците, непрекъснатото управление, развитие на учениците и тяхното образование.

Мисии на обучение по педагогика са: насърчаване на образователна и когнитивната дейност на студентите; развитието на паметта, мисленето, творческите способности; усъвършенстване на придобитите умения; организиране на дейности за придобиване на научни знания и умения; развитие на морален и естетически култура и научни мироглед.

В основата на целия процес на учене на базата на методите на обучение, който се отнася до това как съответните дейности и обучение на студенти, които са насочени към решаване на сложни проблеми на учебния процес. Методи на обучение се класифицират по различни критерии.

Някои автори (E.Perovsky, E.Golant), разделени от естеството на техните възприятия и източник за предаване на информация за пасивна възприятие (лекция обяснение история дисплей) и активна (работа с визуални източници, лабораторни упражнения). Други (. M.Danilov, B.Esipov) класифицират своите дидактическа задача: придобиване на знания; прилагане на знанията; развитие на уменията, способностите; консолидация; творческа дейност; проверка на знанията и уменията.

M.Skatkin, I.Lerner разделени от вида на познавателната дейност, подчертавайки пояснителни и илюстративни; изложението на проблемите; репродуктивно; частичен търсене; Research. Друга група от обучители, водени от Yu.Babanskim идентифицира групи, като методите на организиране на познавателни дейности (репродуктивна, визуална, вербална, практичен и проблеми търсене); развитие на интерес за учените; мониторинг на ефективността на дейностите за обучение. Има и други класификации. Съвременната образователна технология за обучение обикновено се основава на комбинация от различни подходи, базирани на най-подходящите за всеки етап от обучението.

Днес, основните закони на обучение се нарича следното.

1. Образование - четиристранна процес, в който взаимосвързани цели, учат и да бъдат научени страна, процесът на образование.
2. Право преподаване хармония предполага правилната комбинация от всичките му атрибути: съдържание, форми, инструменти, методи и управление.
3. Образованието носи човек го развива напълно.

Основните аксиоми обмислят такова обучение. За да бъдат ефективни, обучение на студентите трябва винаги да бъде по-активна страна от преподавателя. Задължително част от всяка образование - е повторение. Учениците трябва да се научат да активно да помагат един на друг, за да развие знания, както и себе си по-добре разбират своята същност.