Техники и методи на обучение - факторите, влияещи върху качеството на знание, творчество и интелигентност, учебни дейности

Основните характеристики на техники и методи на обучение

Една от основните характеристики на учебния процес е двустранен активност, която се проявява от учителите и от студентите. Развитието на този процес в много отношения влияе на техники и методи на обучение.

Такива методи на взаимодействие и обучение на студенти, които са насочени към съвместното решаване на образователни проблеми, наречени методи на обучение. Получаване представлява една от отделните аспекти на метода или на един от неговите компоненти. Следователно, техники и методи на обучение са в постоянно взаимодействие, влияят една на друга. Като пример можем да разгледаме начина на работа с образователните студенти литература. В него се предвижда използването на такива устройства, като водене на записки, изготвяне абстрактно, план и тематичен речник, цитати, писане на коментари.

За това как техниките и методите на преподаване може да има взаимно влияние, се доказва от факта, че методите включват индивидуални техники. Така например, на строителния елемент е схематичен модел на метода на работа с учебници и в същото време да е неразделна част от материалното снабдяване инструктор на студентите, когато се пускат на задачата за създаване на референтен контур на базата на новия материал се проучва.

В някои случаи, начин на живот, който може да действа като самостоятелен метод, тъй като на рецепцията. По този начин, обяснение на материала е метода на преподаване, но ако в хода на анализ на грешките или практическа работа учител прибягва до обяснението, то тогава е добре дошъл, на която методът за практическа работа.

Въпреки това, техниките и методите на обучение, понякога може да се използват взаимозаменяемо. Така че, ако по време на урока, учителят използва доставка на нови материали и метод се отнася за рисунки, графики, рисунки в книгата за по-голяма яснота и по-добро усвояване на изследвания, той ще бъде добре дошъл. Ако, обаче, по време на тренировка, като се използва методът на работа с учебници и учителите трябва да даде обяснение за всяко конкретно понятие или термин, а след това този метод ще трябва да действа като допълнителен прием.

По този начин, използвани по време на обучението методи се състоят от два вида методи - преподаване и учене.

Видове педагогически техники в преподаването

Всички модерни под формата на обучение , насочен към виждаме все по-голям интерес към когнитивната дейност и обучение, както и ще допринесе за по-ефективно и ефикасно процес на учене. Ето защо, основните педагогически методи на обучение са:

- свобода на избора (обучението във всеки студент на съществуващото право на избор) на;

- откритост (а не само да учат, и да зададете на учениците проблем, чието решаване е извън обхвата на материала при изследване);

- дейности (включва прилагането на знанията на практика);

- висока производителност (трябва да се възползват максимално от знанията, възможност да учат, като се вземат предвид техните интереси);

- обратна връзка (да се държат под контрол на учебния процес, с помощта на техники за обратна връзка).

Специфични съвременни методи педагогически учебни ( "мозайка от проблеми", "писмо в кръг," стратегия "мислещи шапки", "въпроси -. Дебели и тънки", "изчислите прозорец" и т.н.) да внесе разнообразие в провеждане на занятията, да повишат интереса на учениците да проучи този въпрос, подобряване на качеството на учебния процес.

Методи и техники, използвани в предучилищна възраст за обучение

Развитие на детето се дължи на неговата дейност. Основните принципи на образователната програма на децата от предучилищна възраст се изпълняват в класната стая чрез методите и начините на преподаване на деца в предучилищна възраст.

По метода в този случай трябва да се разглежда методи за повлияване или трансфер на знания. Техники се изпълняват с помощта на разнообразни специфични за отделните приложения метод. Ето защо, методи и начини за преподаване на деца в предучилищна възраст могат да бъдат практични, визуални, вербални и игри.

За практически проблем, като работи поръчки, различни упражнения, съвместната работа възпитател и деца.

Визуални методи включват наблюдение на живи обекти, природни явления, възрастните да работят, да преглеждате уроци, проби, показващи използването на театъра на сенките и кукли и под. Сред техниките в този метод може да се използва обяснение на това, което вижда (чували), настройка на децата и техните активни стъпки, за да ги приложат, въпросите драматичен четене, извършващи действия в играта и други.

Вербална включва четене, разказване на истории, разговори, представления, описание на изображението.

методи на игра при условие мобилни, образователни игри, забавни, спиране.

Използването на тези методи и техники, ни дава възможност да се осигури педагогическа влияние върху формирането на умения за деца в предучилищна възраст с различни дейности.