Леонид Владимирович Занков: системата на образованието за развитието

Занкова система е въведена в руските училища през 1995-1996 г. като паралелна система на основното образование. Можем да кажем, че тя съответства на достатъчно високо ниво, определен в Закона за Федералната на принципите на образованието. Според него, образованието трябва да има хуманитарен характер. В допълнение, трябва да се осигури развитието на личността на всяко дете.

Същността на системата Занкова

Днес Занкова система е един от тези, които са одобрени за използване, както и други програми на началното училище. Опишете накратко как, каква е неговата същност. Тази система предполага, че децата трябва да "произвеждат" знания. Те не трябва да бъде просто да представи на учениците, помисли си той Занков. неговата система се фокусира върху това, което учителят пита конкретен проблем, и децата трябва да го решат сами по себе си, разбира се, под ръководството на учител. По време на класа има спор, дискусията, в която много мнения там. Постепенно един кристализира знания. По този начин за интелектуална движение върви в обратна на традиционния ред: не от прости до сложни и обратно.

Други характеристики на предлаганото Занкова (неговият портрет е представен по-горе) на програмата включват обучение с висока скорост, много работни места за учебния материал. Този процес не е лесно. Тя трябва да бъде най-разнообразни и динамични. Например, учениците често посещават библиотеки, музеи, изложби, провеждат голям клас работа. Всичко това допринася за успешното обучение.

Сега нека да погледнем по-дълбоко и по-подробно методиката, предложен от Занков. неговата система днес е много популярен. Въпреки това, той често неразбрани принципи. Първо, ние опишете накратко идеите, предложени Занков. неговата система ще бъдат разгледани от нас в общи линии. След това ние ще говорим за това, което грешки, извършени от съвременните учители в прилагането на тези принципи на практика.

Целта на системата Занкова

По този начин, популярна техника на основно образование, разработена Леонид Владимирович Занков. Системата преследва следващата си цел - високо цялостното развитие на децата. Какво се разбира под това Л. В. Занков? Кръгла развитие на личността на детето, което се отразява на "ума" (когнитивни процеси), сила на волята, да контролира всички дейности ( "воля"), както и моралните и етични качества ( "чувства"), които се появяват в различни видове дейности. Цялостното развитие - е образуването и превръщането на качеството на отделните свойства. Тези свойства са в основата на успешното обучение в гимназията години. След дипломирането си, те стават основа за творчество в различни области. Развитие на въображението помага за преодоляване на предизвикателствата в много области. Л. В. Занков пише, че в процеса на учене чрез използване на тази система е по-малко напомня на студа и измерва възприятието на материала. Тя е пропита с чувство, че се появи, когато човек е доволен да му открие съкровище от знания.

За да се реши този проблем, че е невъзможно просто да се подобри съществуващата програма на началното училище. Ето защо, новият е създаден през 60-70 години на 20-ти век дидактическа система на обучение. Род и една база е принципът, на който е изградена цялата учебния процес. Обяснете накратко всяка една от тях.

Високото ниво на трудност

Необходимо беше да се придвижат от факта, че съществуващите до тогава училищни програми не са наситени с образователни материали. В допълнение, методи на преподаване не е допринесъл за проява на творческа дейност на децата. Следователно, първият принцип е принципът на обучението на студентите по-висока степен на сложност. Това е най-важното в Занкова система като учебен процес, давайки много храна за размисъл, може да допринесе за интензивно и бързо развитие. Под предизвикателството означаваше сили стрес като интелигентен студент, и духовно. В решаването на проблемите трябва да бъде усилена работа, че и развитие на въображение.

Студентът трябва да преодолеят препятствията , които възникват в хода на обучението. Системният Занкова изисква напрежение се постига чрез прилагане на наблюдение и анализиране на метода проблем на обучението, а не чрез използване на композитен материал.

Стойността на ограниченията на високо равнище

Основната идея на този принцип е да се създаде специална атмосфера, в която има интелектуална дейност на студентите. Трябва да им се даде възможност за решаване на проблема, както и да разбере и да бъде в състояние да се идентифицират трудностите, които се появяват в процеса на обучение. Важно е да се намерят начини, по които да се преодолеят тези трудности. Този вид дейност, в съответствие с Занков, помага да се гарантира, че всички налични знания по темата са активирани. Той също така се развива самоконтрол, произвол (т.е. администрация) и наблюдение. В същото време се увеличава и емоционалния фон на учебния процес. В крайна сметка, всеки обича да се чувстват умни и способни да успее.

забързан

L. В. Занков разлика монотонно и монотонни упражнения, както и многократно повторение на материала. Той въведе друг принцип, същността на която е да се проучи бързото темпо. Занкова техника включва динамична и постоянно променяща се среда на дейности и задачи.

Водещата роля на теоретични знания

Л. В. Занков не отрече факта, че задачата на началното училище е да се формират изчислителни, правописа и други умения. Въпреки това, той се противопоставя на "влака" пасивно-репродуктивни техники. Занков Леонид призова да се гарантира, че студентите умения трябва да се формира в резултат на по-дълбоко разбиране на науката, която лежи в основата на този въпрос. Така че има и друг принцип, че водещата роля трябва да принадлежат на теоретичните знания. Тя е насочена към увеличаване на когнитивната фокуса на основното образование.

обучение съзнание

Също толкова важно е обучението на осъзнаване. Под това означаваше, разбиране на материала на съдържание. Системата Л. В. Занкова простира това тълкуване. Трябва да е в съзнание и процеса на преподаване. По това граничи друг принцип, който предложи Занков Леонид. И кажете за това.

Връзките между частите на материала

Обект на внимание трябва да бъде на отношенията, които съществуват между частите на законите материала на изчислителна техника, граматични и други операции, както и механизма на възникване на грешки и как да ги преодолеем.

Този принцип може да се разшири, както следва. По-малките ученици има важна характеристика учебен материал, който се състои във факта, че дейността на аналитичната отражението бързо намалява, ако учениците някои уроци последователно принудени да се анализират данни за определена единица материал за извършване на един и същ вид умствени операции (например, чрез промяна на формата на думата изберете за проверка на думата си). Занкова математика, така че много по-различен от математика, научени от други системи. В крайна сметка, този въпрос най-често се преподава в един и същ тип проблеми, на което се противопоставят Леонид. Известно е, че на тази възраст децата се уморяват много бързо в една и съща. В резултат на това тяхната ефективност се намалява, забавя процеса на развитие.

L. V. Занкова система решава този проблем, както следва. За да не се "застой" материални единици трябва да бъдат разследвани във връзка с другите. Всеки раздел трябва да се сравнява с другите. Препоръчително е урок Занкова система, така че студентите могат да намерят прилики и разлики между различните части на учебния материал. Те трябва да са в състояние да се определи степента, в зависимост от дидактически единица от останалите. Материалът трябва да се тълкува като логична интерактивна система.

Друг аспект на този принцип е да се увеличи времето на контейнера, на изхода за обучение, подобряване на ефективността. Това може да се постигне, от една страна, от изграждането на комплекса на материала, и второ, като липсата на програмни отделните периоди, предназначени да се повтаря предварително се проучва и в конвенционалната техника.

Тематични единици

Занкова образователна система предполага, че материалът е монтиран като учител в тематични блокове. Те включват елементи, които си взаимодействат тясно помежду си и зависят един от друг. В тях учат в същото спестяване на време за обучение време. В допълнение, има възможност да се изследва уреда в продължение на много уроци. Например, в конвенционалния графика на всеки от двата такива единици, предназначени за 4 часа. Чрез комбинирането им в блок на учителя възможност да се справят с всеки един от тях в продължение на 8 часа. Освен това, чрез намиране на връзки с други повтарящи се единици извършва материал преди премества.

Създаването на определени условия на обучение

Ние вече говорихме за това, голяма роля играе от извънкласни дейности в системата. Но не само това. Служителите Занкова лаборатория като себе си учен, отблъснати от факта, че някои условия за обучение в класната стая от полза за всички студенти се развиват едновременно слабите и силните. По този начин развитието възниква поотделно. Неговата скорост може да е различна, в зависимост от възможностите и способностите на всеки отделен ученик.

Сегашното състояние на системата Занкова

Повече от 40 години са минали от развитието на тези принципи. В днешно време, е необходимо разбиране на тези идеи от гледна точка на съвременната педагогика. Проучване на текущото състояние Занкова система, учените са стигнали до вярват, че тълкуването на някои от принципите в изкривена преподавателска практика.

Хармонични ценности "бързи темпове"

"Забързан" започва да се разбира преди всичко като намаление в момента, в който се разпределя за развитието на материала. Въпреки това, педагогически инструменти и условия, които се използват Занков, извършени без адекватно. И всъщност те направиха за обучение на студенти и по-интензивна светлина.

Занков предлага да се засили процесът на учене предмети от факта, че най-дидактически единици се считат за по-сложни. Всеки от тях бе представен в различните му аспекти и функции. Работата е включена непрекъснато премина по-рано материал. Чрез тези средства, е било възможно да се откаже от "дъвченето" вече е известно, че студентите, които се практикува традиционно. Занков се опитва да избегне монотонен множество повторения, които водят до духовна апатия и умствена леност, и по този начин възпрепятстват развитието на детето. Думите "бърза крачка" са били въведени за тях, за разлика от това. Под тях се разбира качествено нова организация на обучението.

Неправилно разбиране на смисъла на теоретични знания

Друг принцип, който водеща роля трябва да се дава на теоретични познания, като учители често разбират погрешно. Появата на необходимостта от това се дължи и на характера на техниките, използвани в средата на 20-ти век. Докато основно училище се счита за специален етап на образование. Тя бе наречена въвеждащ характер. С други думи, тя се приготвя само на децата да се научат в гимназията. Традиционната система, на тази основа, формирана в детето - особено репродуктивен начин - необходимите умения за работа с материал, който може да се приложи на практика. Занков, за разлика от такива чисто практичен начин за овладяване на знанията на първите студенти. Той отбеляза, присъщо когнитивно пасивност. Занков посочи необходимостта от съзнателно овладяване на умения, в която основа - работа с теоретични данни, че се проучва.

Увеличаването на интелектуална товара

В сегашната прилагането на този принцип, тъй като анализът на състоянието на системата, имаше склонност към прекалено рано асимилация на студентите теоретични знания. В същото време да ги разбира с помощта на сетивен опит не е развит на съответното ниво. Това води до факта, че интелектуалната тежест значително и ненужно увеличава. В класните стаи, където се осъществява ученето в Занкова система започна да изберете най-подготвени за училище. По този начин са били нарушени концептуалните основи на системата.

Днес е особено популярен английски език за ученици метод Занкова. Това е разбираемо, тъй като този език вече е по-голямо търсене, и по традиционните начини да го учи, не всеки вкус. Въпреки това, ние трябва да разберем, че след като сложите детето си на деца по английски в училище Занкова система, може да сте разочаровани. Фактът, че тази техника не винаги се използва правилно. Модерен учител често изкривен Занкова система. Руски език, математика, биология и други теми също се обучават по този метод. Ефективността на използването му зависи от учителя.