Теории за развитие на личността

За да се отговори на въпроса защо и как се случва, развитие, тя трябва, на първо място, за да се отговори на въпроса на какво имаме предвид под развитие по себе си. В обичайна употреба на думата тук, разбира се, синоним на съвършенство, но в един научен контекст, съдържанието на повече значения. Например, ние казваме: "процеса на разграждане се развива." Какво имаме предвид под това? Какво да кажем? Разбира се, такова подобрение не може да се нарече. Поради това, разглеждането на процеса на човешкото развитие, изисква някои първоначални разяснения.

Живеят в едно от тези условия, които само по себе си е една от теориите, а по-скоро - metatheory, третира лицето като обект материална и духовна природа на Вселената. Днес този проблем е обект на изследвания със сциентологията, се дължи на факта, че нито една наука на модерността не може да осигури изчерпателни отговори на въпросите на човешката еволюция.

Ако се ограничи обхвата на разглеждане на проблемите на традиционните, социологически и психологически поле предмет, трябва да се има предвид, че в този смисъл, ние ще се занимава с анализ на нещо (физическо лице, в този случай), първоначално съществуващата в определен първоначален състояние.

Към днешна дата, най-популярната теория за развитие на личността (или концептуална гледна точка, обобщаващ няколко теории), които са много спорни и, освен това, не са достатъчно развити. Тази липса на развитие се дължи на факта, че те са в съответствие с един от най-видните изследователи на този проблем, Маслоу, "по-високо ниво на абстракция."

Призоваваме и да разгледаме някои от тях.

Психосексуалното теория на човешкото развитие (Фройд), като основни фактори, които определят развитието на личността, като сред тях желание, емоционални и сложни функции на секс-роля поведение на индивида. В същото време Фройд и неговите последователи са пет основни етапи на развитие на личността.

В такава теория за развитието на личността като психо-анализ, авторите (E.Erikson, El'konin), за разлика от Фройд, доминиращ развитието виждат социалния аспект. Доминиращите фактори в този процес са социално-исторически, културни и духовни аспекти. Така, съгласно Ериксън, всеки етап от развитието на човека е свързан с преодоляване конкретен конфликт, чието естество зависи от възрастта, външни причини, както и много други мотиви. Например, училищни конфликти, като правило, са често намаляват за преодоляване на противоречията, които възникват при юноши между чувството за малоценност и старание, разбиране на принципите на свободата и липсата на разбиране на ролята на моралните стандарти на поведение, които ограничават тази свобода, и т.н.

На теория, развитието на личността на известния френски психолог и педагог Жан Пиаже Основният критерий за развитие се определя от интелектуална, когнитивната сфера и следователно понятието Пиаже е обявен за когнитивното. От особено известност тази теория, придобити по време на научен дебат с известния съветски почвознание Виготски. Темата на дискусията беше въпроса за основно и средно образование и развитие. Според Piaget, всеки стадий съдържа някои ограничителни граници на човешки познавателни възможности.

Виготски и неговите последователи като - PP Blonsky и AN Леонтиев - в рамките на дейността на личността теория твърди, че тези граници почти преодолени с помощта на външни фактори, това, което може да действа основно образование и обучение.

Л. Колберг, въз основа на мнението на Пиаже, разработил теория за развитие, основните критерии, които показатели са морален характер. Тя твърди, че има пряка връзка между интелектуално и морално. В този смисъл, подчерта predkonventsionalny и postconventional етапи от развитието на личността, които според представители на учението, завършва на 25 години.

Behaviouristic или поведенчески доктрина (Л. Колберг) счита, че развитието на човека, като постоянен процес на увеличаване и разширяване на ролята си набор, който се постига чрез обучение.

Хуманистична теория (Rogers, Маслоу) счита човека като самоцел на човечеството като цяло. По тяхно мнение, че е много трудно да се установи някакви закономерности в динамиката на такова сложно явление, което е лицето, на личността. Така че той (човекът) е самодостатъчна, развитие в съответствие с нейните закони на сътворението, в логиката на развитие , който не трябва да пречи на всички, може да се адаптира само на него.

До този момент не е разработила визия за развитието на отделната емисия. Освен това, разбирането на възможностите и способностите на един човек се променя бързо, и така се променя и разбиране на тези процеси. Тези теории разглеждат само някои аспекти на личностното развитие.