Идентификация - е механизъм за защита срещу домашното агресор

Анна Фройд, разглеждане на агресивен диск, стигнах до заключението, че либидото и агресията са едни и същи източник - мъж в безсъзнание, както и да развива по едни и същи правила. Етап на развитие на агресивните импулси - същите, както в развитието на либидинозни импулси, и имат сходни защитни механизми, като Те са тясно свързани. Но агресивен устройството има някои уникални защитни механизми: делегацията и идентификация с агресора.

На примера на работа с деца Анна Фройд се обмислят няколко варианта за формирането на психологическа защита - идентификация с агресора:

1) Детето може да се идентифицира с агресивното поведение на един човек, когото той се страхува. В този случай, за идентификация - свързвайки го на друго лице чрез изражението на лицето му, действия, емоции изображение. Например, едно дете, което, според сграда на учителите е изправена пред "по време на уроците, само повтаря на лицето му израз, който бе значително свиване от страната.

2) За да се преодолее страхът от деца може самостоятелно да излезе с начини за защита срещу него, повтаряйки илюзорната действие възможно агресора. Момичето, което се страхува от призраци, които тя смята, че са били в една тъмна коридор, за да се преодолее това пространство взе го много маха с ръце, той може да се наложи да се направи един призрак. В такива ситуации, идентификацията - роля, обръщане, когато бебето стане на мястото си страшно обект става агресора.

3) деца често се идентифицират с външен обект, и силата на своята агресия. Сблъсквайки се с учител юмрук фитнес зала, ученик дойде в училището на следващия ден с различни видове оръжия, които се опитва да се присъедини към неговата власт, сила, мъжественост. В действителност, учителят не проявява агресия, той не се стреми да накаже детето, и бебето се яви не толкова агресия, колко много начини за защита срещу всички възможни агресивни действия на мощни мъже. В такива ситуации, идентификацията - проява на зараждащия суперегото на детето, когато ученикът не показва агресия, и намира начин да се предотврати в бъдеще начин на защита. В допълнение към придобиването на оръжия за такова дете може да започне да се занимават със спорт, повишаване на тяхната мускулна сила.

4) активни игри, децата често обрисуват агресорите, обучението му привличане, въпреки че за тях да не се ангажират всеки акт на агресия от възрастни или връстници. В агресивна идентификация игра - един вид обучение агресивно шофиране, когато вътрешният агресора може да приеме формата на воин, чудовище, или терминатор.

Идентификация с агресора - това е един нормален процес на регулиране на неговото привличане, които могат да бъдат обучени с помощта на фантазията, игри, спорт. асоциални децата по околната среда използват агресията им да се идентифицират с група други агресори да бъде група от "своята" част от цялостната агресивна сила. Идентификация в семейството се случва в едно дете с значими други, с техните качества на характера, т.е. идентификация на лицето - е процес на развитие на детето, общуване с други хора, без значение с какво ще се случи идентификация атракция: агресивни или либидото.

Силата на агресивни дискове увеличава толкова дълго, колкото е забранено, докато детето не е в състояние да го управляват, не е запознат с неговата сила и мощ. Violent нарушител може да стане като дете, което е строго забранено да се покаже агресия, и този, който показа неконтролируемо и постоянно. Съдебна идентификация, т.е. определение на наказателни пръстови отпечатъци, глас или други характеристики на агрегата, а само спира, но не решава проблема с агресията си. Психо-педагогическа работа с вътрешен агресор, който винаги "нетърпелив", за да изразят себе си, трябва да се извършва от ранна възраст, обучение устройство, контрол и управлението му.