Репродуктивна начин на живот: технологии и функции

Репродуктивна метод на обучение се счита за един от най-ефективните, защото тя включва използването на ученик или студент научих материал на практика. След илюстративни примери, инструкции и наредби помага по-добре да се научите материала и консолидиране на знанията си. Тъй като този метод е толкова популярен.

за функциите

Репродуктивна образование - процес, който се характеризира с определена специфика. В този случай, това е същността на мисленето на учениците, възникващи по време на възприемане и запаметяване на информацията, предоставена от учител или друг източник.

Репродуктивна метод на преподаване не е възможно без използването на визуални, словесни и практически техники, тъй като те представляват основа материал. В края на краищата, естеството на репродуктивни методи са изградени на принципа на обмен на информация с помощта на примери демонстрират, светъл и ясен глас скорост, картини, рисунки, презентации, и графика.

учебен процес

Ако учителят предава информация в говорил форма, отколкото на лекции от резюмето, вероятността за овладяване на своите ученици се увеличава няколко пъти. Въпреки това, репродуктивно образование - е процес, чрез който дори историята трябва да се изгражда върху определени принципи.

Долната линия е, че учителят в завършен вид формулира доказателства, факти, определения и се фокусира върху основните моменти, които студентите трябва да се научат на първо място. Особено внимание се обръща на разясняване на последователности и методите на работа, както и тяхната демонстрация. Това е особено вярно за уроците на хореография, музика, изобразително изкуство работа, изобразително изкуство. При извършване на практически задачи и деца проявява репродуктивните си дейности, иначе известни като възпроизвеждане.

Но има една малка нюанс. Репродуктивна метод на обучение включва изпълнението на много от упражненията, което води до сложността на процеса за деца. Студенти (особено в по-ниските класове), не могат да се справят със същите постоянни задачи. Това е тяхната природа. Защото учителят трябва постоянно да се допълни упражненията с нови елементи към интереса на студентите си не е умрял, а просто затопля.

видимост

Репродуктивна технология образование се основава на прости и ясни принципи. По време на лекцията на учителя се основава на факти и знания, които студентите вече знаят. В разговор от този род няма място предположения и хипотези, те усложни процеса.

Важно е да се отбележи, че споменатите по-горе видимостта се случва не само в творческия процес. Дори докато учи математика, тя е налице. Учениците правят основна схема, да ги гледате в графики, фигури, правила, ключови думи, асоциация, примери - всичко това помага за укрепване на запомняне на материала. Впоследствие, на децата да използват собствения си опит за решаване на задачата, данните за учители. Действие от модела спомага за заздравяване на тези знания, превръщането им в умения. Това обаче изисква повторно обучаване.

недостатъци

Без тях нищо не е пълна, и репродуктивно метода на преподаване не е изключение. Основният недостатък се счита за натоварването на паметта на учениците. В края на краищата, вие трябва да помним, учебният материал в значителен обем. В резултат на това най-добрите показатели показват деца с добре развита памет.

Друг недостатък на метода е ниска автономия на студентите. Когато децата се пригответе познания на учителя, те вече не се налага да работят с учебниците. Още по същата причина разсейва вниманието. Децата се нуждаят да слушат само за материала и да се рови в, но ако процесът е монотонен, вниманието им бързо се превърна тъп.

Повече материал се абсорбира от студентите не са напълно, защото учителят не може да контролира колко студенти ще помня, и това, което точки те са "пропуски". Между другото, ако се злоупотребява с репродуктивен метод, децата не могат да се научат да мислят и да развиват собствената си, за да събира информация. В резултат на това те ще имат средна сума на знания и нисък процент на учебния материал.

продуктивни методи

За тях също трябва да бъдат споменати. Репродуктивна и продуктивни методи на преподаване са коренно различни. Тъй като методите, свързани с Втората категория включва получаване на независими студенти субективно нова информация, с помощта на отделните дейности. През ученици използват евристичен, изследвания и методи частично Вас. Те работят независимо един от друг, и то се отличава най-вече от страна на продуктивни и репродуктивно образование.

Има някои нюанси, също. Производствените методи са добри, защото те учат децата да мислят логически, творчески и научно. В процеса на техните ученици за кандидатстване практикуват самостоятелно търсене на знания от която се нуждаят, за преодоляване на трудностите, които срещат, опитайте се да се превърне информацията в убеждения. Успоредно с това, формират техните познавателни интереси, което е отразено в положителен, емоционалната връзка на децата да се запознаят.

На проблемите

Евристични и изследователски методи имат своите особености, както и обяснителна и репродуктивно образование.

На първо място, те не са универсални. И преди да се премине към продуктивен живот, учителят трябва да прекарат няколко сесии в обяснителен и илюстрация. Теоретичното обучение е много важно. И добър учител може да комбинира методите с обяснителен продуктивни.

И все пак ние трябва да помним, че има проблеми с разбирането, които са непосилни за студенти. И по-ниската им ниво може да бъде използване репродуктивни техники. Други, напротив проблема твърде лесно. И е проектиран на базата на тези примерен казус, в който студентите могат да покажат индивидуален подход, това е просто невъзможно.

На последно място, създаване на проблемна ситуация просто ей така, от нищото, това е невъзможно. Учителят трябва да повиши интереса на учениците. И за това те трябва да знаят нещо за предмета, за да получите на основния състав на знанието. Какво, отново, е възможно чрез използването на обяснителни и репродуктивни методи.

взаимодействие

Е, след като учителят даде своя ученик необходимата теоретичната основа, можете да започнете да затвърдят знанията на практика. Това създава проблем на определена тема, реалната ситуация, която участниците са студенти. Те трябва да го анализираме (не без участието на учителя, разбира се). Взаимодействие е важно, освен че учителят е длъжен да регулира и направлява процеса. При анализа на ситуацията в въпрос се превръща в един или дори няколко проблемни задачи, които учениците трябва да решат, бутане хипотези и проверка на тяхната достоверност. Тя обикновено е решение.

Е, въз основа на посочените по-горе, можем да заключим. Всички съществуващи методи на преподаване в тяхно добро и необходимо, но е важно правилно да ги комбинират, за да се извлече максимална полза за студентите. Но това не се направи, за висококвалифицирана работна възпитател.