Конфликтите в образованието

Концепцията за "ситуация", показва, че конфликтът все още е в етап на зреене, и произхода и не отнема много време рязко форма, но сблъсък на интереси на участниците в образователния процес е на разположение. Психологически и педагогически конфликти могат да се развиват във взаимодействието на учители и ученици, между учители и преподаватели в работата с родителите на учениците или с ръководството на учебното заведение.

Класификация на конфликтни ситуации на продължителността и степента на напрежение:

1) бурен. Те се основават на лични характеристики и нервни противоречиви хора. Swift-конфликтни ситуации, така че установяването на причините за сблъсък или за излизане от ситуацията бързо. Най-често аутсайдер намесва в тях, защото темпераментен и емоционално взаимодействие на участниците не им позволи да се логично пълна кавга. Конфликти възникват между ученици и учители, както и могат да бъдат учители в администрацията или други институции "арбитър".

2) Остра. Проявят дълго време и противоречията могат да бъдат дълбоки, трайни и trudnoprimirimymi. Такива конфликти често се появяват заедно с учителите от тийнейджъри, които, от личните им характеристики са нетактични комуникация, ние не успяха да намерят начин за излизане от ситуацията.

3) slabovyrazhennymi бавен. Анализ на конфликта показва , че този вид ситуация възниква, когато е активен, само една страна в конфликта, а от другата страна се опитва да избегне конфликт, не излиза да му влошаване. Те могат да бъдат затегнати за дълго време, защото това зависи от инициатор на твърденията на конфликта.

4) бързо тече леко. Благоприятна прогноза за разрешаване на ситуацията е възможно само ако бързотечащи конфликти се проявяват в един епизод, а не се повтарят в други случаи. Такива конфликти са възможни между преподаватели, които намират сили и такт да не ходят на етапа на изпълнение на конфликта. Ако има краткотраен конфликт верига, която е, вероятността за преминаване към друг тип ситуация: остра или бавен.

Предотвратяване на психологически и педагогически конфликти

Поведенчески стратегии в конфликтни ситуации зависи от стадия на конфликта. На етапа на предразполагащ учител е важно да се изключат редица условия, които може да бъде предразполагащ фактор за появата на конфликта:

1) избягване на каквито и да било конфликти и кавги между учители и други обекти на педагогическия процес. Дългосрочно ограничаване на недоволство, раздразнение, може, като вулкан, рязка промяна в най-неподходящия момент.

2) Постоянна умора на студенти и преподаватели. За учителите се очаква да осигури комфортна работна среда, за да имате пълен състав, за да се избегне обработка и умора. За студентите планират уроци и условията на обучение трябва да бъдат такива, че да се предотврати всички възможни отклонения от нормите на организацията на дейностите на децата

3) липса на информация. Ако информацията за отбор не разполага с директен достъп до студентите и преподавателите, а след това има слухове, спекулации, фантазия, нарушаване на истинското значение на това провокира конфликти в организацията на учебния процес.

Създаване на различни условия за участниците самостоятелно учебния процес, авторитарен или толерантен стил на управление колективно от образователна институция - всичко това може да доведе до факта, че има конфликти. В контекста на едно учебно заведение е педагозите трябва да намерят начини за предотвратяване на конфликти, за да ги отстраните в начален стадий.