Класическа школа по мениджмънт

Историята на Министерството на науката включва няколко основни училища: научно управление, класически (или административни), количествени методи за управление, и училищните поведенчески науки и отношенията между хората.

Класическа в Училището по мениджмънт в общи линии продължава първият независим училище в науката за управление, научни, основната идея е да се разработят научни принципи и методи най-добре могат да се организира работата и да увеличите производителността на труда. С други думи, научната школа на управление при управлението на своите първични цели са подобряване на работния процес.

Обмисляме класическа (административна) Управление на училището като цяло да се развива идеите на предишните направления, като се фокусира повече върху развитието на принципа на прякото управление, така че не индустриалци, а именно мениджъри са акцентите на неговите представители. Основателят на школата на Анри Файол е ръководител на голяма френска фирма, работата на основните неговите последователи също е свързана с висши административни управлението. Техните идеи са базирани предимно на научна методология и на личен опит.

Основните принципи на класическата школа на управление

Класическа школа по мениджмънт е създал система от универсални принципи, свързани с два аспекта. Един от тях - система за рационално управление, която съчетава различните функции на бизнес: производство, финанси и маркетинг. Вторият аспект се отнася до изграждането на структурата на организацията и управлението.

Анри Файол бяха формулирани 14 принципи на управление, полезни за управлението на всички видове организации и да гарантира продуктивен работен процес:

• Принципът на разделение на труда предполага, че чрез намаляване на броя на цели могат да полагат повече усилия за подобряване на нейното качество, при условие, че силата, към изпълнението на тази работа ще останат същите. Голям брой цели, според Файол, предотвратява работника да се концентрира върху основната задача, разсейва вниманието си и да губите усилия.

• власт и отговорност: първата дава право да даде заповед, а втората - да го изпълни.

• Дисциплина изисква спазването на споразумение между служителите и организацията и от двете страни еднакво.

• Единство на команда: бетон работник е обект на точно един ръководител.

• Единство на посока: всяка група се обединява с една цел, трябва да има общ план и лидер.

• Принципът на подчинение на личните интереси на генерала означава, че интересите на всеки един служител подлежи на интереси на групата.

• Осигуряване на справедливо възнаграждение на персонала в подкрепа на отговорни работници.

• Централизация: правилния баланс между централизация децентрализация и трябва да отговаря на определени условия.

• Класическа школа по мениджмънт двусмислено формулирано отношението му към скаларна верига на йерархична система на ръководни длъжности (от най-високата до най-ниското ниво). От една страна, скаларната верига в повечето случаи, оправдани, от друга страна, трябва да сме в състояние да го откаже, ако това е в ущърб на дружеството.

• Поръчка.

• Equity съчетава добротата и справедливостта.

• стабилни работни места за работници винаги ще се възползват организацията.

• Инициативата е свързана с развитието на плана и неговото изпълнение.

• Корпоративна дух подобрява ефективността.

Класическа школа по мениджмънт е направил значителен принос към теоретичното развитие на управлението.

Но такива въпроси като психология, поведенчески и други фактори не са взети предвид при изграждането на концепцията, че не ни позволява да се има предвид, за да се създаде система за управление на училище като абсолютно ефективен.