Waldorf образование: концепция, характеристики, основни принципи

Образование във всеки исторически период е най-важната институция на обществото, така че всички нови методи и технологии в тази област попадат под вниманието на експерти, така и за обикновените граждани. Този подход е въплътено и управлението и на феномена на Waldorf педагогика.

външен вид му след края на Първата световна война се дължи главно на факта, че токът на време традиционен училище ученици разглеждат само като обекти на познавателния процес, който трябва да поеме възможно най-голямо количество материал. Духовното, моралното и физическото развитие на детето отпадъци, докато на заден план.

Waldorf образование е един вид алтернатива на традиционните методи и форми на обучение. Тя се основава на модела на постепенното самостоятелно развитие на детето, за които учителят се обърна от строга изпитващ мъдър наставник. Първият подобен училището бе открит на територията на тютюневата фабрика "Уолдорф Астория", след това Waldorf училища са широко разпространени в Европа и Северна Америка. Основателят на тази система на Рудолф Щайнер Основният акцент е върху факта, че най-много вредят на детето е желанието на родителите и учителите, за да се гарантира, че е възможно да се бързо да овладее цялата програма на училище, в навечерието на техните физически и психологически способности. Waldorf педагогика се предлага само за да придружава детето в процеса на разбиране на техния свят, постепенно разкрива творчески и интелектуален си потенциал.

Като цяло, методологията Waldorf се придържа към следните принципи:

1. Основният компонент на учебния процес е образованието. В този случай, трябва да се основава преди всичко на морални принципи.
2. До седем години едно дете трябва да има прекалено интелектуални натоварвания, тъй като в противен случай тя в крайна сметка ще се превърне в човек, който може да възпроизвежда само мислите на другите, и не образуват свои собствени мнения. На първо място, всяко дете има нужда да се чувства като човек.
3. Вие не може да злоупотребява с положителните и отрицателните оценки за дейността на детето, както и намеса от страна на възрастните в процеса на формирането му трябва да бъде сведено до минимум.
4. Waldorf образование не е предназначен да бъде използван в процеса на обучение и образование на всички-подобни форми. За нея най-важното - че детето е научил по света, като се фокусира единствено върху собствената си представа за него.
5. Всяко дете - е уникален, всеки има свои собствени уникални способности и таланти. Основната цел, която си поставя за педагогиката на Waldorf училище, е, че самото дете намери напълно отвориха своите наклонности и способности.

Както при всяко ново развитие, Waldorf образование, особено в началото, с опит доста силен натиск от страна на представители на традиционното училище. Въпреки това, по-нататъшното развитие на образователната мисъл показва, че много от идеите, изложени Rudolfom Shtaynerom, са уместни и в търсенето. Главен сред тях - че всяко учебно заведение трябва да постави в основата на процеса на духовно и морално развитие на детето, а не да го научиш основите на всички науки.

Към днешна дата, Waldorf училища съществуват в много от развитите и развиващите се страни. Децата им посещават както адекватността на обезпечение, както и от бедни семейства. Въпреки факта, че тази техника скоро ще отпразнува сто години, които се използват в тези училища методи и форми на учебния процес продължава да търси иновативни и атрактивни както за учителите и родителите.