Forward-тематичен план. Плановете им за бъдещето тематични сесии

Forward-тематични уроци планиране е задължително, в съответствие с новите федерални стандарти. Тя има определени характеристики. Нека ги разгледаме по-подробно.

компоненти на плана

Всеки завършил педагогическо училище знае, че има определени правила при подготовката на тренировката. Перспектива тематика план на урок в различни академични дисциплини е задължителна връзка в урок подготовка на всеки модерен учител.

Той включва разделянето на учебен материал, предназначен за учебната година, за някои позиции и теми. Ако говорим за общо напред-тематичен план, следва да се отбележи, че в допълнение към елементите в него са посочени време календар, домашна работа, както и на уменията и способностите, които ще бъдат необходими за придобиване на учениците.

Целта на планирането

Forward-календар, комплекс тематичен план определя необходимия брой обучителни сесии за всяка тема. Тъй като тя отразява уроците на системата, е възможно да се проследи логическата последователност на придобиването от студентите нови умения и знания, укрепване и обобщение на материала учи по-рано. В процеса на обучение е задължително да включва основните елементи на образователните процеси:

• изследване на нови материали;
• процес на систематизиране на придобитите знания;
• подобряване и консолидиране на материала учи;
• Zun практическо приложение;
• насаждане у учениците на умения;
• контрол на образователните постижения на учениците.

Материал всички теми, учител се разделя на отделни части, които съответстват на съдържанието на класове, подреждането им, докато разглеждате (с повишена трудност).

Обособяване на правила в учебната програма

Перспектива тематика план се изготвя от определени правила:

• нов материал във всеки клас трябва да има 3-4 въпроса, че студентите са длъжни да се учи;
• материал, изтеглен в урока съдържанието му трябва да бъде завършено да има определено дидактическа цел;
• последователността на подреждане на учебен материал за индивидуални уроци изисква спазването на логическа верига, за да се гарантира вътрешни връзки, постепенно увеличаване на сложността на задачите за обучение.

Определяне на размера на материала, който ще се разглежда в хода на урока, което трябва да се вземе предвид вероятността за разглеждане, вдлъбнатините по време на периода от време, който е разпределен на тренировката.

Forward-календар, комплекс тематичен планиране има определена база. Състои се от класове, предназначени за изучаване на нови учебни материали, тук също така включва класове комбиниран тип. Също така, напред-тематичен план включва прехвърляне на всички екскурзии, лабораторни, практически работи, надзор сесии. Следващата таблица показва номера на последователност на часа, името на клас (предмет), основните елементи на домашното.

Характеристики на някои от тематичните планове

По новите стандарти федерални образование, напред-тематичен план на икономиката (или всяка друга академична дисциплина) съдържа основните понятия, както и ЗМИ, които студентите трябва да овладеят. Не забравяйте да обърнете внимание и интердисциплинарен комуникация, което позволява да се постигне дълбоко обучение.

Forward-тематичен план за възстановителни работи се характеризира с факта, че корекцията се извършва преди всяка нови цели професия, като се вземат предвид психологическото настроение на момчетата на урока, тяхното физическо състояние.

Материал и техническо оборудване

Преподавател записи в таблицата и най-важните обекти на материали и техническо оборудване, необходими, за да може да постигне целите си. Така че, ако напред-тематичен план на технология включва използването на ИКТ и нагледни материали, учителят прави бележка за това, което искате да ги закупят, ремонт, производство.

Продължителността на плана

Forward-тематичен план на професионалното обучение е дългосрочен документ, който може да се използва толкова дълго, колкото програмата за обучение функционира, на която тя е била първоначално проектирана. В този случай, учителят има право да се направят корекции в плана, за да промените името на факта, допълват основните инструменти от които се нуждае, за да се постигне тази цел.

Ако една обучение на учители на сесията не отговаря на всички на целите и задачите, заложени в предварителния планиране, той носи една маса промяна. В зависимост от конкретните учители дисциплина избрани форма на таблицата се посочва съдържанието на учебния дисциплина знак означава, използвани в учебния процес.

методология

Предварително планиране, независимо от избраната форма, предполага задължителна регистрация на няколко методологически процедури:

• Учебният материал е избран за конкретна целева аудитория, е разпределена на секциите на теми. Те съответстват на определени професии, са описани в обяснителната бележка към програмата.
• Познаването на броя на часовете по предметите, преподавани през седмицата по отношение на уроците по разделение точка от половин месец. Дали е задължително да присъства в планирането на логическа връзка между отделните уроци. При четенето на планиране трябва да създават впечатление за наличието на пълна интегрирана система.
• В зависимост от спецификата на даден обект се определя от площта на теоретични въпроси, които се нуждаят от практически консолидация.

Един опитен преподавател с дългосрочно планиране и подготовката определя тези технически средства, чрез които той ще се занимава с проблемите на по-младото поколение на обучение и образование.

значителни подробности

В дългосрочно планиране е важно да се обърне внимание на практиката студентите действия, независима и лабораторни упражнения. Основната идея е да се определи резултата на един примерен ученик академична работа, го съпоставя с цел трудова заетост, идентифицирането на образователния продукт. Учителят трябва внимателно да преценят контроли, формите и методите на неговото прилагане. Благодарение на готови тематичен планиране перспектива е силно опростена работа на младите специалисти. Практиката показва, че това е пълнотата и разумността на тематични планове зависи от крайния резултат на образование и обучение. Опитните учители са наясно с това, те се опитват да се възползват максимално от при планирането на необходимите елементи на процеса на работа е да не губите време за значителна корекция на предварителния план.

Поставянето на цели е съзнателен процес, насочен към идентифициране и определяне на целите и задачите на цялото учение. Учителят се чувства необходимостта от предварително планиране на работата, той е готов да се моделира основният проблем със специфичните педагогически ситуации. Един опитен преподавател е в състояние да превърне целите, поставени от съвременното общество към образователните институции в съвместни дейности с учениците.

Трудността с опит от млади учители е да коригира прехвърляне на резултатите от обучението в практиката на като се вземат предвид физиологичните и психологическите характеристики на съвременното училище.

Планът за обмислена на специфична тренировка отразява на подготвителната работа, извършена от преподавателя. Разбира се, това не е пълна гаранция за постигането на всички цели и целите, определени от учителя, но този план е признат в педагогическата общност предпоставка за качеството на урок.

В определяне на цели за урока трябва да присъстват думите: идентифициране, оправдава, шоу. Високите резултати от учител Урок не бъдат постигнати, ако преди това не е било добър писмен план. Този процес е творческа дейност, то ще изисква значителни разходи учители от време. учебните планове определят обхвата и съдържанието на домашна работа. Структурата на планиране се отразява спецификата на личността на учителя, както и функциите на тялото студент.

заключение

Ако желаете, обучение и тематично планиране може да се издава под формата на резюмета или абстрактно. Съдържанието й трябва да бъдат стриктно преподава академична дисциплина, възрастови особености на учениците, на изискванията, установени с предмет на Министерството на образованието.

Трябва да се направи специален акцент в планирането при представяне на нов теоретичен материал. Планът не е предназначена да опише всички демонстрации, изчисления и илюстрации, които ще се прилагат на педагога, е достатъчно да се посочи линк към източника, използван.

разпределение на времето на отделни участъци от една образователна тема насърчава рационалното използване на всяка тренировка и помага на учителя, за да получите максимални резултати от тяхната работа. Специалисти оставят една колона в тематична празно планиране на най-малко работа, за да го изменят, се изясни, някои допълнения. Когато отвличането нужното внимание на предварително планиране на учебната година, учителят не носи много проблеми.