Методи за диагностика на училищната тревожност ниво Филипс: целите и методите на обучение

Методи за диагностика на ниво училище тревожност Филипс ви позволява бързо да идентифицирате състоянието на детето. Като информация за приближаващата опасност, е необходимо да се предприемат определени мерки, психолог започва да работи с учениците. За да се определят основните причини за това състояние при деца, методологията на изследването, спецификата на държавата.

тревожност Характеристики

Методи за диагностика на училищната тревожност ниво Филипс е необходимо за ранно откриване на състоянието на детето. В зависимост от природни и придобити качества характеризират с неясно чувство на опасност или агресия. Следните параметри могат да бъдат разглеждани като допълнителни симптоми на безпокойство: потене, гадене, главоболие, сърцебиене, стягане в гърдите. Нивото на тревожност сред учениците се различава доста значително. Детето не е в състояние да остане на едно място, много по-загрижен. Страхът е реакция на външни опасности.

видове тревожност

Методи за диагностика на училищната тревожност ниво Филипс позволява да се идентифицират различни нива:

• вижте невроендокринен хормонални промени;
• мотор-висцерална ниво (потрепване ръцете, коленете);
• осъзнаване (детето възприема само телесен дискомфорт).

тревожност компоненти

Основният компонент на това чувство е зачервяване, сърцебиене, задух, изпотяване.

Детето е наясно, че той е нервен или страх от определен момент (ситуация). Методи за диагностика на училищната тревожност ниво Филипс определя чувството за срам, страх, че някой ще види действията на детето. Поради повишена тревожност в студентът изглежда разсеян, има проблеми в училище, понижена концентрация.

видове тревожност

В сигнализация за ниско равнище е необходимо за човешкото интензивност. Това чувство помага да се предприемат определени действия, което позволява да се отслаби или да предотврати опасността. Например, възрастните хора, прилагани много усилия, за да се подготвят за изпита. Нормално безпокойство стимулира растежа и промяната на детето, да му помогнете да се движат от една възраст в друга.

Прекаленото безпокойство е нееднозначен отговор на стреса и проблемите, които срещат в училището на живота. Ако тревожността е нормално, детето включени вътрешни механизми, които са насочени опасността. Например, страх от изпити стимулира усилено се подготвя за него. Патологична тревожност е неадаптивни и неконструктивните действия. Детето не е в състояние да се справят със заплахите, че не е уверен в себе си, по-уверени, избягване на социални контакти. Ако не разполагате с такъв студент навременна психологическа помощ, той може да се развива на различни фобии. Децата формират агорафобия, което означава, страх от самота.

Той помага да се реши проблема с диагноза техника Филипс училищно ниво на тревожност). Обработка на резултатите позволява на психолог за идентифициране на проблема, да се избере начина за намаляване на страховете. Ако не можете да се отървете от страховете на външни методи (Ericksonian хипноза, когнитивна терапия), лекарят предписва определени лекарства за деца.

Тревожно разстройство се смята за невротични разстройства диагностицират, когато едно дете без сериозна причина да се чувстват дискомфорт и нервност. Такова състояние, и посочва методи за диагностика на училищната тревожност ниво Филипс. Цели на изследването е да се направи оценка на психологически комфорт на децата.

Портрет на аларма бебе

Schoolboy със страх се отнася за всички събития, случващи се около него. Той е срамежлив, избягва контакт с възрастни, връстници. Детето се чувства напълно безпомощен, той се страхува да се занимава с различни дейности. Той представя на високите си стандарти, самокритичен, има ниско самочувствие. Schoolboy е убеден, че той е глупав, непохватен, грозен. Деца с повишена тревожност трябва одобрение от страна на възрастните, те се нуждаят от постоянна възхвала и насърчение. Когато се появи аларма проява на слабост в краката, сухота в устата, сърцебиене ускорява. В тревожните деца има физически проблеми, като например замаяност, тежък задух, болка в областта на корема.

Критерии за Педиатрична Безпокойство

Въз основа на това, което метод за диагностика на ниво училище тревожност Филипс? Авторът използва специфични критерии:

• систематичен риск;
• затруднена концентрация на една група;
• напрежението в мускулите на шията, лицето;
• повишена раздразнителност;
• проблеми със съня.

Ако поведението на детето е най-малко един от тези критерии, можем да говорим за повишената тревожност.

признаци на тревожност

Какви са признаците на тревожност разкрива метод за диагностика на ниво училище тревожност Филипс? обработка Пример разкрива признаци, като посочва:

• умора;
• якост, твърдост;
• влажни и студени ръце;
• кошмари;
• липса на апетит;
• прекомерно емоционалността;
• несигурност в силите;
• нежелание да се преодолеят трудностите.

психолози деца смятат, че причина за безпокойство е вътрешните конфликти, причинени от различни фактори:

1. Противоречиви изисквания, които налагат на родителите и учителите. Например, поради заболяване, родителите не позволявайте на детето на училище и учителката му дава материал за "две", хока в присъствието на съученици от липса на знание.
2. Напомпено (неадекватност) изисквания. Родителите мечтаят, че детето им е А, те не искат да се примири с неговите "четири" и "тройки".

Повишена тревога в начална училищна възраст покажа момчета като тийнейджър той е типичен за момичета.

Удобства

Каква е метод за диагностика на ниво училище тревожност Филипс? Описание на сегашното си точно под, докато се съсредоточи върху целесъобразността на неговото прилагане.

Методи за диагностика на ниво училище тревожност Филипс, чиято форма е показан на снимката, тя се счита за стандарт психодиагностика технология, за да направи оценка на цялостната училищна тревожност, както и да се свържат на проблемите, идентифицирани с качествени опит на училищния живот. Самата анкета е проста при работа и носене, така че често се използва за психо предните проучвания.

Кой е техника за диагностициране на нивото на училище тревожност Филипс? Инструкция е предназначена за студенти от младши и на средна възраст (3-7 клас).

Извършва диагностика, индивидуално или в група форма. Въпроси могат да бъдат прочетени по време на изслушването, или да дават на децата печатната въпросника. По време на диагностика в един клас, не трябва да присъстват на класния ръководител, достатъчно от психолог.

В допълнение към текста на въпросник за проучване ще трябва листове хартия, химикалки.

инструкция

"Опитайте се да честно да отговори на въпроси за това, как се чувстваш в училище. Все още няма добри или лоши отговори, те трябва да са достоверни. На листа за отговори подпишете курс и име. За да се отговори на въпроса, поставен знаци "плюс" или "минус".

Въпросник.

1. трудно да ви с целия клас ли е да бъде на същото ниво?
2. Притеснявате ли се, ако учителят иска да тества колко добре сте научили материала?
3. Трудно ли е да сте на работа, както се изисква от учителя?
4. Мечтаете ли, че вие не знаете отговора на Порос учител?
5. Смятате съучениците ви бият?
6. Искате ли да кажете на учителя бавно учебен материал?
7. Вие се притеснявате, когато отговорите?
8. Страхувам се да се направи по време на дискусията глупава грешка ли сте?
9. Смятате ли треперят коленете по време на отговор от страна на дъската?
10. Съучениците често ти се смеят по време на игра?
11. Слагаш по-ниска марка отколкото заслужавате?
12. Притесняваш ли се, че ще остане за втора поредна година да учат в един клас?
13. Смятате ли да се избегне игри, където те направи избор?
14. Вие трепери, когато трябва да се отговори?
15. Смятате ли, често си мисля, че съучениците не искат да ви помогна?
16. Вие сте много притеснен преди да се захващаме за задачата?
17. Трудно е да получите тези класове, родители, които искат да видят?
18. Страх те е, че ще бъде в класа на лошо?
19. Ще момчетата ти се смеят, ако направя грешка?
20. Приличаш на съучениците си?
21. Когато работата се притеснявате за коректността на действието?
22. При работа в класната стая не сте сигурни какво да си спомня неща?
23. Мечтаете ли, че не може да отговори на въпросите на учителя?
24. Вярно ли е, че повечето от момчетата се отнасяте любезно?
25. Вие се опитвате да работим усилено, ако смятате, че резултатът ще бъде в сравнение с делата на другите момчета?
26. Мечтаете ли тревожи по-малко по време на отговорите?
27. Страшен, ако получите в спор?
28. Дали сърцето ти бие силно, когато учителят започва анкета?
29. Мисля, че това дали някои от момчетата, които не заслужават добра марка?
30. Децата казват, гадни ви думи?
31. Страх те е да бъде смешно?
32. Доволни ли сте от отношението към вас учител?
33. Вие се облича добре?
34. Доволни ли сте от отношението на съучениците си?
35. Да момчета се подиграват вашето поведение, начин на обличане?
36. Йо-хо-Имате ли ръце, докато независим (контрол) работи?
37. Притеснявате ли се за да ходят на училище, че учителят ще ви се обадим на борда?
38. По време на работа контрол смятате, че ще отбележат "две"?

Обработка на резултатите

В зависимост от броя на положителните и отрицателните отговори на някои въпроси, оценен на тревожност, социална стреса, страха за себеизразяване. В допълнение, тази техника може да разкрие страх от съучениците си, учител, ниска устойчивост на стресови ситуации. Ако тревожните равнища на над 50 на сто, това предполага необходимостта от дете подкрепа от психолог и родители. Ако превишите цента 75-на-спешна нужда да се вземат сериозни мерки.