Реч развитие на деца в предучилищна възраст (GEF 6-7 години)

Правилното формиране на личността на детето - не е само задача на родителите. Активно участие при вземането на решения трябва да бъдат направени, и педагози.

Въвеждане на нови стандарти на живот

През 2013/14 г., всички детски градини са отишли да работят по новите стандарти (ГЕФ). Причината за тази стъпка е от порядъка на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (1155 броя, 2013 г.) относно необходимостта да се направят корекции, за да работят в когнитивното развитие на децата реч.

Каква е целта на ГЕФ в детска градина?

Реч развитие на деца в предучилищна възраст ГЕФ признато средство за овладяване на основите на комуникация, като част от културното наследство на нацията, както и постоянна лексика, образуване на компетентен, съгласуван монолог и диалог разговор. За да се постигне това е необходимо творчество, формирането на интонацията и звукова култура на диалог, грамотността фонетичен слух, изследване на детска литература, способността на детето да се прави разлика между различните жанрове. Реч развитие на деца в предучилищна възраст (GEF 6-7 години) създава предпоставки за по-нататъшно обучение, за да четат и пишат.

задачи предучилищно образование

Реч развитие на деца в предучилищна възраст, за да ГЕФ гола прави следното: формиране на не само дясната разговор, но мислех, че бебето. Резултатите от мониторинга показват, че неотдавнашното увеличение на броя на деца в предучилищна възраст съществени нарушения на способността си да говори правилно.

От решаващо значение е да се генерират речта деца в предучилищна възраст, за да се грижи за неговата чистота, за предотвратяване и отстраняване на проблема, се счита за отклонение от приетите правила и норми на руски език.

Задачи на предучилищно образование (ГЕФ)

развитие на реч на деца в предучилищна възраст до ГЕФ (цели и задачи за кратко обсъдени по-горе) се извършва по няколко начина:

• обогатяване на когнитивната сфера на деца в предучилищна възраст точната информация с помощта на обучение, наблюдение, експериментиране;
• попълнете емоционален и сетивен опит в общуването с явления, предмети, различни хора;
• систематизиране на информация за околните събития, формирането на идеи за единството на материалния свят;
• образование на уважение към природата, засилване на положителни емоции;
• създаването на условия, които ще ви помогнат да се идентифицират и подкрепят интересите на детето в предучилищна възраст, възможността за проява на независимост в своята реч дейност;
• подпомогне формирането на когнитивните процеси при деца.

Работата на педагога ГЕФ

Основната задача на всеки възпитател - говорното развитие на деца в предучилищна възраст от ГЕФ. Благодарение на него, има първоначалното формиране на комуникативни способности на детето. Цялостното прилагане на тази цел - формирането на завършване на предучилищна възраст дете универсален общение с хората, които го заобикалят. По-стари предучилищна възраст трябва лесно да се говори с различна възраст, социален статус, пол, представители на обществото.

Реч развитие на деца в предучилищна възраст (GEF 6-7 години) поема собствеността на говорил руски език, ориентация в процеса на комуникация при източника, възможност за избиране на различни форми и възприемат съдържанието на разговора.

Посоки на развитие на предучилищна възраст ГЕФ

По новите стандарти, детски градини са длъжни да предоставят следните направления на развитие на деца в предучилищна възраст:

• когнитивно;
• социални и комуникативни;
• художествено и естетически;
• реч;
• физически.

На особености на развитието на познавателните способности

ГЕФ предполага разделение на когнитивната и развитие език в две специфични области.

В рамките на когнитивното развитие се отнася до формирането на любопитство, развитието на интерес към дейността на обучение в предучилищна възраст. Тъй като проблемът се поставя формирането на съзнание предучилищна възраст се развиват оригинални идеи за други хора, за себе си, за различни обекти наоколо, отношения, свойства на обектите (цвят, форма, ритъм, звук, материали, части, количества, най-общо, време, мир, пространство, ефект движение, причината).

Когнитивно развитие на деца в предучилищна възраст ГЕФ помага да се изгради в децата любов към родината. Уроци формират представа за културните ценности на хората, традициите, както и на национални празници, помагат да се подобри разбирането на планетата Земя, на естествените процеси, явления, разнообразието от народи и държави.

Спецификата на развитието реч на деца в предучилищна възраст

Реч развитие на деца в предучилищна възраст, за да ГЕФ 1 младши група поставя задачата за усвояване на езика като необходимо средство за култура и комуникация. Също класове помогне на децата обогатяват речника, за да образуват фонетичен слух.

Какво точки трябва да се разглежда педагози, развитие проектанти реч на деца в предучилищна възраст?

Според ГЕФ в предучилищна възраст период с помощта на когнитивната култура е формирането на първоначалните идеи на детето си за света. С развитието на образа на света при децата варира. Не забравяйте, че по пътя на знанието и развитието на малкия човек се различава значително от концепции за възрастни, които са в състояние да възприемат околните явления и обекти на собствената си интелигентност, докато децата се запознават с различни явления с помощта на емоции. Възрастните, които предпочитат да обработват информация, не се обръща достатъчно внимание на човешките отношения. Предучилищна възраст не могат ефективно и бързо се справят с голям поток от знания, така че за тях отношенията между хората, играе много важна роля.

Особености на развитието на тригодишното дете

За три годишно дете като основа за подробното съдържание на възприемане на света в полза на реалността. Светът на децата на тази възраст - специфични индивидуални обекти, обекти, явления. познание за света се извършва въз основа на това, което виждам, толкова повече се използват, аз съм да знам. Едно дете гледа на нещата от различни ъгли. Той се интересува от външната (Кой? Какво?), Вътрешен (Защо? Как?) Характеристики на обекта. На тази възраст, той не е в състояние самостоятелно да разберат различните скрити променливи. Реч развитие на деца в предучилищна възраст от ГЕФ в първия по-младата група има за цел да съдейства в процеса на учене на нови неща, събития, търсене на връзката между отделните природни процеси.

Особености на развитието на бебето на втория най-младата група

Ританки втората по-младите групи може да се установи първо и зависимостта връзка между събития и обекти са свързани вътрешни и външни характеристики на нещата, да се анализира стойността на някои от тях за човешкия живот. цялостно развитие на речта на децата от предучилищна възраст от ГЕФ по време на втората най-младата група позволява на децата от тази група, за да разговарят помежду си, да се научат да говорят с възрастните.

Особености на четири години, хлапето

На възраст от четири, формирането на личността е в процес на значителни промени, дължащи се на физиологичните процеси в кората на главния мозък, модификациите на психични реакции, както и по-висока степен на словото придобиване. Натрупването на пълен опис на информация за събития, които се случват около детето. Важно е да се езиковото развитие на децата в предучилищна възраст. Според ГЕФ, средната група - това е периодът, когато се активира, чрез възприемането на информацията за вербално ниво. Децата започват да асимилира и да разберат различните интересна информация за света. Тази възраст изисква създаването на изборни интереси в деца в предучилищна възраст, и следователно изисква специална програма за развитие.

Особености на развитието на петгодишен хлапе

В тази възраст детето вече се е натрупал много информация за обектите, явления по целия свят, че е от решаващо значение, за да го възстановят. Непрекъснато развитие реч ГЕФ деца в предучилищна възраст в тази възрастова дава възможност да се премине към основен първичен познаване на понятия като "символ", "време", "знак". Те ще бъдат от голямо значение в по-нататъшна подготовка за училище.

Такива понятия болногледач влезе, носейки говорното развитие на деца в предучилищна възраст от ГЕФ. Неговата задача - да се заинтересува детето. Например, за формиране на определени символи деца работят с цялото земно кълбо, пътни знаци, месеци, климатични зони, икони групи. Основна тема се разглежда в тази възраст на "Тайм". До детето няма представа какво означава този термин. Тя се фокусира слаб, кой ден, и, когато е налице едно събитие. Важно е да му обясня правилно и ясно какво утре, днес и вчера.

развитие Реч на ГЕФ е насочена към деца в предучилищна възраст компилация от истории за времето на календара. Научен ръководител, въвеждане на децата на тези понятия, създаване на реален група "Ъгъл на миналото". В резултат на това предучилищна възраст задълбочават и разширяват представяне на неодушевен, живата природа, връзката между тях. Важно е, че се грижат за тях да помогнат на своите отделения, като ги изпраща на сложния процес на знания, заедно установени причинно-следствени връзки са допринесли за по-положително отношение към света.

Важен момент, който влияе на образуването на когнитивните характеристики на детето, - наличие на мотивация. Развитието на способността на предучилищна възраст детето да се научи зависи пряко от способността бързо да асимилира информацията. Това е развитието на речта на децата от предучилищна възраст от ГЕФ. Програмата "От раждането до училище" - ключът към успешното формиране на бебето. Ние сме едно дете в предучилищна възраст се развива много бързо - в продължение на шест години се счита за нормално "банка" от 4000 думи.

Методи за получаване на развиващия се среда за деца в предучилищна възраст

За да се гарантира формирането на личността на децата от предучилищна възраст е важно във всички възрастови групи , за да създадете развитието обектно-пространствена среда.

ГЕФ да има ясни изисквания, които са допринесли за повишаване на интереса сред деца в предучилищна възраст. Съгласно стандартите, разработване на обектно-пространствена среда да бъде многофункционална, трансформируем, богат, достъпни, променливост, както и сейф. Задръстванията са в пълно съответствие с възрастовите особености на децата, както и съдържанието на учебната програма.

Едно от основните условия в процеса на създаване на развитието пространствено-обект среда се счита за пълно съответствие с материалните възрастови деца. Важно е и може да бъде трудно. ГЕФ да се предположи, индивидуален подход към всяко дете, което е напълно в състояние да предоставят само най-опитните възпитател със значителен опит в работата с малки деца.

Важно е да се осъзнае, че в всеки следващ група на детето, трябва да развиват умения, придобити преди това, на базата на тази модерна образователна програма за деца в предучилищна възраст.

резюмиране

Деца на възраст 3-5 години, които са в етап на преход от хазартни дейности върху околната среда, за да получите шанс за развитие на основни умения. Законите на развитие на паметта, мисленето, речта, вниманието се очаква да се създаде среда, предмет дейност (игрови ситуации), както и за развитието и образованието на лицето.

В по-младата група на деца в предучилищна възраст трябва да бъде най-различни дейности, които представят връзката между игра и учене. Болногледачи на по-младите групи са длъжни да прилагат в работата си класовете игра, групи, обекти.

Средният групата поема на плавен преход от хазартни дейности на академични занимания.

В старши групата е много важно парцел-ролева игра, в която има специални изисквания. Ментор е длъжен да определят обекта-развиващата се среда, за да мотивират деца в предучилищна възраст, за да когнитивната дейност.

Методите за подготвителна група използване на преподаване, съответстващи на ГЕФ, за да помогне подготвят децата за училище. Нивото на обучение на деца в предучилищна възраст, ще зависи от успеха на по-нататъшни проучвания.