Професионални стандарти учител: цели, цел, ключова позиция

Учителят се счита за ключова фигура в процеса на реформа в образованието. В тази връзка, тя трябва да бъде високо квалифицирани и подходящи лични качества. Работата на днес учителят трябва да бъде освободен от рутинната регулиране, пълен контрол. Въпреки това, съществува определен стандарт на учителя. Нека да го разгледа по-подробно.

Значението на този въпрос

В момента, учител трябва да докаже, мобилност, готовността за промяна, способността да се адаптират към нестандартни ситуации, отговорността за вземане на решения. Днес, все още има тежки длъжностни характеристики, квалификационни характеристики, които често се задуши по инициатива на учителя, товарът му формалности, регламенти, допълнителни отговорности. Разбира се, на изискванията на професионалния стандарт на учителя трябва да отговарят на духа на модерността. В същото време те трябва да образуват пространство за създаване и самостоятелно специалист.

особено проблеми

Днешните реалности изискват да се вземат предвид различните нива на експертна квалификация. Като се вземат предвид тези, които могат да се развиват най-добрите професионални стандарти. Учителят не може да падне изведнъж всичките си умения и познания, опит и променят подхода си към студентите по трансфер на знания. Този преход трябва да се извършва постепенно и поетапно. Освен това, тя е не само нивото на квалификацията на учителите, но и условията, в които работят. Необходимо е също така да обмисли разработването на професионален стандарт. Учителят може да работи в градски или селски училище; състав на учениците в класната стая може да бъде еднократно или мултиетнически. Също толкова важно е спецификата на програми, реализирани в институцията. В тази връзка, че е необходимо въвеждането на регионални и училищни компоненти в професионален стандарт. Учителят не може да се обвърже с конкретен единна схема. Попълване на училищните и регионалните компоненти изисква интегриран подход администратори, учители, родители, както и експертни съвети. Те трябва да бъдат обсъдени, приета и одобрена с консенсус. Желанието да се постигне компромис се инвестира в процеса на разработване, тестване и последващо изпълнение. Отправната точка е широко обсъждане на проекта. Процесът на крайния срок, в който трябва да се въведе професионален стандарт. Учителят в резултат на приемане на ефективен инструмент за изпълнението на стратегиите на преподаване в съвременния свят.

цели

Защо Учителите се нуждаят от професионален стандарт учител? На първо място, както беше казано, учителят получава ефективен метод за въвеждане на практика на учебни програми, като се вземат предвид непрекъснато променящите се условия на живот. В допълнение, стандартът на професионална работа на учителя - е:

1. Инструмент за подобряване на качеството на процеса и да излезете от системата вътрешното учение с международно ниво.
2. Цел критерий специалист квалификация.
3. Средства за подбор на персонал в учебните заведения.
4. Причина за трудовия договор, осигуряване на специалист взаимодействие и образователна институция.

нови компетенции

Професионален учител-възпитател е изпълнен със стандарта:

1. Работа с деца с изявени дарби.
2. Учението на руски език за ученици, чийто майчин той не е така.
3. Изпълнението на дейностите по програмите за приобщаващо образование.
4. Работа с деца с нарушения в развитието.
5. Взаимодействие с колеги, девиантно, социално слаби студенти, поведението на които има сериозни отклонения.

принципи

Професионални стандарти учители (учители), трябва:

1. Не се превърне в средство за регулиране на твърда професионална работа.
2. Да отговарят на структурата на дейността на учителя.
3. Специалист отърват от необходимостта да служи, го отвлича от изпълнението на задълженията.
4. Насърчавайте желанието за търсене на иновативни решения.
5. В съответствие с международните норми и стандарти.
6. В съответствие с разпоредбите на съответните ведомства и министерства, които оказват влияние върху изчисляването на пенсиите, изчисляването на трудовия стаж и така нататък.

особеност

Професионални стандарти учител на допълнително обучение, както и цялостната насока на учителя, се счита за рамков документ. В него са изложени основните разпоредби за професионална квалификация. Националният проект се допълва от регионални елементи, които вземат предвид демографските, социално-културни и други характеристики на територията. Професионални стандарти учител на допълнително обучение могат да бъдат напълнени с раздели, свързани със спецификата на които се реализират в създаването на програми. Документът следва да се вземат предвид особеностите на работата на учителите на всички нива - начално, средно и висше училище.

важен фактор

В развитието трябва да вземе предвид особеното значение на теми като математика и руски език, техните задължителни завършилите депозит. Професионални стандарти учители трябва да отразяват структурата на дейността на учителя. В съответствие със съвременните реалности, той е изпълнен с различни правомощия, могат да помогнат на учителя при решаване на проблеми. Стандартът прави определени изисквания и с личността на учителя.

Приложно поле и цел

Професионални стандарти учители могат да се използват за:

1. Заетостта.
2. Провеждане на оценки.

Целите на стандарта са:

1. Определяне на подходящо квалифицирани професионалисти, за да повлияе на развитието и обучението на детето.
2. Осигуряване на обучение инструктор за високо тяхното представяне на нейните операции.
3. Насърчаване участието на специалист по задачата за подобряване на качеството на работа.
4. За да се осигури необходимата информираност учител на изискванията за това.

обучение

Като част от стандартния набор определени изисквания за изпълнението на учителя от работата му. Специалистът трябва да:

1. Имайте / на. Учителите с висше образование и извършване на своята дейност в предучилищна и начална училищна, е необходимо да се създадат условия за изследване в университета по време на работа.
2. Демонстрира знания по темата и програмата.
3. За да бъде в състояние да планират и провеждат уроци и да ги анализира.
4. Собствени методи и форми на обучение, които излизат извън класната стая дейности (полеви практики, лабораторни експерименти и така нататък.).
5. Нанесете специални подходи за включване в процеса на всички деца.
6. За да се даде обективна оценка на знанията на учениците, като се използват различни методи и форми на контрол.
7. Притежават ИКТ компетенции.

учебен процес

Като част от тази работа, учителят трябва да:

1. Собствени методи и форми на организация на експедиции, походи, екскурзии.
2. Използване на методи музей педагогика да разшири хоризонтите на деца.
3. За да притежавате форми и методи на възпитателна работа, които ги използват в класната стая и в извънкласни дейности.
4. Ефективно координиране на поведението на децата за безопасността.
5. За да оказва пълно съдействие при организацията на училищните власти.
6. За да се установи ясна процедура за поведение в класната стая, в съответствие с устава на училищните и разпоредби.
7. ефективните упражнения за управление на участието на деца в образователния и обучителния процес, позовавайки се на умствените им дейност.
8. Задаване на цели и задачи, насърчаване на развитието на учениците, независимо от техния произход, характер, способности, търсят образователна пътека за тяхното изпълнение и постижения.
9. За да може да се установи контакт с децата, да се зачита тяхното достойнство, приемайки и да ги разбира.
10. Модел и създаване на събития и ситуации, в които се развива сфера емоционална стойност на детето.
11. Определяне и изпълнение на образователните възможности на различните видове дейности на детето (изкуство, игри, спорт, обучение, заетост и т.н.).
12. За да създадете в класната стая и на другите групи (секции кръжаха) общност от родители, учители, студенти.
13. Помогнете на конструктивни усилия на възрастни в образователното дело, донесе на семейството на процеса на развитие на детето.
14. Сътрудничество с други учители и експерти в решаването на проблемите на духовното и нравственото развитие на децата.
15. Анализ на реалната ситуация в класната стая, за да се поддържа приятна атмосфера.
16. За да се защити достойнството и честта на училището, за да помогнете на децата, които се намират в трудна ситуация.
17. Помогнете на традициите на училището, което ги прави положителен принос.

развитие

Учителят трябва да има:

1. Желание да приемат различни деца, независимо от техните възможности за образование, физическо и психическо състояние на поведението. Учителят трябва да е настройка, за да помогне на всички.
2. Възможност да видите какви проблеми в процеса на наблюдение на деца от характеристиките на тяхното развитие.
3. Лесно да взаимодейства с други специалисти.
4. Възможността за предоставяне на целева помощ, като се използват методи на преподаване.
5. Възможност да се разбере, специалистите по документи (логопеди, психолози и др.).
6. Възможност за създаване на индивидуални програми за развитие.
7. Специални техники, които допринасят за осъществяване на възстановителни работи.
8. Възможността за проследяване на динамиката.
9. Способността да се защитят децата, които не влизат в екипа.
10. Познаване на общите закони на проява на индивидуални качества и личностно развитие, психологически кризи, възрастови особености на учениците.
11. Възможност за използване на психологически подходи в своите практики (културни, исторически, развитието, дейност).
12. Възможността за създаване на психологически комфортно и безопасно учебна среда, да извършва профилактика на различни форми на насилие.

Едно от основните изисквания също така поддържа съществуването на знания учител за законите на семейните отношения. Те ще позволят на най-ефективния изграждане взаимодействието с родителите си.