Непрекъснатостта на предучилищното и училищното: план за работа и условия

Непрекъснатостта на предучилищното и училищното - е специален, усложнява отношенията. То включва прехода от една степен на образование в друга, което се извършва с опазването и последван от постепенно обновяване на съдържанието, методи, форми, както и технологии за образование и обучение.

специфичност

Непрекъснатостта на предучилищното и училищното извършва в съответствие с определени принципи. Съответствието с тях е много важно, защото ние говорим за процес, насочен към опазването на млади студенти стойността на детството и едновременно образуване на основни личностни черти.

В наше време, въпроси, свързани с тази тема, от особено значение. Що се отнася до структурата на образователните програми в момента отговарят на по-модерни, променени държавни изисквания (ГЕФ). Те задължително трябва да съответства на приемственост между начална и училището.

ГЕФ модерността не се фокусира върху интелектуалната подготовка на деца до основното и средното образование, както и индивидуалност. Тя се определя от способността на детето да поеме нова роля на своя ученик. Ако той е готов да се премести в нова, качествено по-високо етап на развитие, така че вече е образувала така наречената вътрешна позиция ученик. За да се определи наличието на "прът" е проста. Ако едно дете изпитва съзнателно желание да се учи, да научат нещо ново - той имаше на разположение.

Подготовка за училище

Това е основната задача на всеки предучилищна възраст. Основната цел на всяка агенция, предоставяща предучилищното образование е да подготви учениците си за училище. Учителите са длъжни да предоставят на децата с равни стартови възможности за по-нататъшно обучение. Това е написано в ГЕФ. Детска градина трябва да се отрази на първоначалното формиране на личността на детето и да му даде умения, които ще ви помогнат по-късно с лекота да се развива сравнително училищните програми.

Това обикновено се постига чрез въвеждането на модели за предучилищно образование, които по своята специфика е много подобен на програмите, изпълнявани в класове 1-2. Това не е случайно. В крайна сметка, на непрекъснатостта на предучилищното и училищното - това е непрекъснат процес на развитие, обучение и образование на детето. Деца, идващи от детската градина до първи клас, не се чувстват рязката промяна на т.нар климат и техните изисквания. Въпреки това, студенти от добра предучилищна възраст и техните родители не са изправени пред подобен проблем. Тъй като на гърба на модерни детски и преподаватели, ангажирани в създаването на предпоставки за образователна дейност сред децата.

процес на развитие

Като се има предвид този проблем, който засяга непрекъснатостта на предучилищното и училище, да не говорим за вниманието и начина, по който се извършва цялостно обучение на децата за по-нататъшното им образование.

Висококвалифицирани преподаватели от детските градини плащат най-много внимание на развитието на дейността на детето и неговото интелектуално развитие. Използва главно продуктивни методи на преподаване: знание не е прехвърлена на крайния форма, учениците им се научат по време на организирани дейности на учителя. Тя не само ги учи да мислят, за да се отрази и да се получи информация, но също така се развива комуникативни умения. Възможност да общуват и да се изгради диалог, за да изразят своите подозрения и да ги оправдае - един от най-важните компоненти на учебна дейност.

Също така, преподаватели DOW посвети много време в разработване на детски внимание, памет, зрително-моторна, логично и творческо мислене. В бъдеще това ще им помогне да се научат по-добри методи за сравнение, анализ, синтез и синтез.

В допълнение към горното, непрекъснатостта на програмата на предучилищното и училищното задължително включва формирането на класове за деца учат мотиви. На ранен етап на бъдещите студенти трябва да осъзнаят, че проучване - важен, социално значим бизнес. Учителят е длъжен да им помогне да направят необходимостта от образование. Обикновено това се прави чрез пробуждане интереса си към определени теми и да получат знания като цяло. Тя не само създава желанието на децата да ходят на училище, но също така се развива любопитство и умствена активност.

агенции за сътрудничество

Непрекъснатостта на предучилищното и училищното в условията на ГЕФ не е възможно без съдействието на образователни институции. Обикновено те са точката на контакт се основават на три основни области.

Първата е да се приведе в съответствие с целите и смисъла на приемственост. Втората област е свързано с избора на учебно съдържание за деца. Той непременно взема предвид принципите на ученето през целия живот и психо-педагогически условия за тяхното изпълнение в съответствие с Глобалния екологичен фонд. Третият аспект, от своя страна, е да се обогати на организационните методи и форми на обучение в предучилищна възраст и в училище.

Тази връзка е много важни институции. Приемственост и DOW началното училище могат да приемат различни форми. Един от най-популярните начини е да се направи турове за детските градини ученици. Бъдещите студенти имат възможност да се потопите в атмосферата на училището, седи на бюрото си, за да се запознаят с библиотека, спорт и актовата зала на, трапезария, работните помещения. Но най-вълнуващите и радостта да го носи на посещение в "линии" по повод Деня на знанието.

В допълнение, планът за наследяване за предучилищното и училищното включва сътрудничество на преподаватели и учители. Учителите да присъстват открити уроци е полезно да се помежду си. В действителност, по време на сета си не само аспекти на приемственост, но също така определя от стандартните изисквания за завършилите детските градини.

цели

Основната цел на приемственост е реализацията на една линия на развитие на детето. Процесът на детска градина, след което се простира в начално училище.

Преди предучилищна учители на стойност няколко основни задачи. Те ще трябва да включват ученици към ценностите на здравословен начин на живот, както и да се осигури тяхното емоционално състояние, да допринесе за развитието на своя положителен чувство за себе си. Още в предучилищна учителите са длъжни да развиват детското любопитство, инициативност, произвол и способност за творческа изява.

Важно е също така да се направи най-ползотворно процеса на формиране на знания за света и стимулираща игра, познавателни и комуникативно дейност. И, разбира се, учителите са длъжни да допринесе за развитието на компетентност при деца по отношение на себе си, към света и другите хора. Още на етапа на обучение в предучилищна бъдещите студенти трябва да се научат основите на сътрудничество с възрастни и връстници.

В бъдещите учители на образователни институции, работещи с деца в същата посока. Какво е това проявената непрекъснатост на предучилищно и начално училище. Децата са съзнателно приемат ценностите на здравословен начин на живот, започват да вземат първите опити за регулиране на поведението си в съответствие с тях. Учителите помагат да реализират своята готовност да си взаимодействат активно с външния свят, желанието и способността да се учи, да се подобрява. Подобряването и развитието на такива качества като независимост и инициатива. И всичко това, разбира се, придружени от предоставяне на знания за изучавани дисциплини и създаде програма за обучение.

Други методи за осъществяване на непрекъснатост

Те са, както бе споменато по-горе, доста. Но ако участва в семинар на непрекъснатостта на предучилищното и училищното, можем да разберем, че най-добрата форма на нейната загриженост с деца. В допълнение към екскурзии до учебното заведение помага на студентите да се запознаят със своите учители и ученици. И също така да посетите детски адаптация курсове сесии, които се провеждат в училището. Те обикновено се извършва от психолози, логопеди, социални работници, учители по музика, и така нататък. Г.

По-често тематични изложба на ръчно изработени предмети и картини. Процесът на създаване развива не само творчество и въображение, но и вдъхновява учениците да фантазията на бъдещото си училище. Същото може да се каже и за организиране на презентации и тематични сцени.

Също така е изключително важно да си сътрудничи с родителите. Без него, непрекъснатостта на предучилищна възраст и училището не е възможно. В крайна сметка, родителите знаят характеристиките на техните деца, които могат да се окажат много полезни учители в организацията на учебния процес. Ето защо срещата се проведе, които участват родители, учители в детски градини и учители. Често организира вечер на въпроси и отговори, конференции, дни на отворените врати. Практика тестове и въпросници за родители, ви помага да научите семейството благополучие в очакване на бъдещето на училище на детето си.

физическа подготовка

Това е важен аспект, който включва непрекъснатостта на предучилищното и училищното. ГЕФ и 29-ти статията, "Права на Конвенцията на детето относно" предполагат, че образованието на децата трябва да бъде насочено към укрепване на здравето им и за развитието на физическите способности в максимална степен. И това е много важно. Към днешна дата, здравословното състояние на по-младото поколение е един от най-належащите въпроси в обществото и държавата. Според статистиката от Научно-изследователския институт по хигиена и здраве през последните няколко години броят на физически здрави деца е намалял с 5 пъти.

В този контекст, на принципа на приемственост се реализира в създаването на среда, която е благоприятна за социално-психологическо, емоционално, психическо и физическо здраве. Един от най-важните задачи на предучилищното е да се развият възможностите на спорта за деца. Учениците, действайки в първия клас, се изисква да имат основни физически обучение, както и да бъде в състояние да изпълнява основните движения (катерене, скачане, тичане, набит и т. Д). Учителите трябва да се вселяват в децата основно разбиране за спортна дейност. В противен случай учениците ще бъдат трудни след влизането училище се справят с изискванията на програмата за спорта.

емоционално развитие

Без него също не може да бъде приемственост в работата на предучилищното и училищното. Всеки знае колко важно е естетически, етични, и културно развитие. Без да го превръща в морален, която има стойността на личността. От най-ранна възраст децата трябва да получават презентация за себе си, семейството си и неговото значение за държавата и обществото, природата и света. Учителите предучилищно образование трябва да ги запознаят с традиции, обичаи и празници. Важно е да им предам смисъла на семейните си задължения, както и на понятия като взаимно уважение, взаимна любов, милост.

Също така, учителите трябва да допринасят за развитието на творческите способности, което ще продължи активно в училище. Задължителни часове по музика, танци, изобразително изкуство, поезия. Именно в тези видове дейности на детето започват да се проявяват собствените си идеи и концепции, които по-късно той продава в истории, снимки, движение, песни. В допълнение, работата помага да се прояви дори в ерата на 5-6 години.

проблеми

Над критичните условия на непрекъснатост на предучилищното и училища са включени в списъка. Бих искал също така да се отбележи, на вниманието на някои от проблемите, които възникват при изпълнението на тази програма.

Главен сред тях е представянето на прекомерни изисквания към деца. Учители и родители искат те да бъдат прочетени, които знаят как да решават проблеми, да направи истории, рисуват, пеят, танцуват, и така нататък. Г. В желанието си да научи всички изброени прави за деца кампания в детска градина в истинска работа.

Освен това, много от предучилищна възраст в полза на родителите започват да следват програмата не предучилищно образование, както и първоначалната. Но така правя единствените, които не са професионалисти. Тези високо квалифицирани преподаватели прилагат програма въз основа на възрастта и развитието на децата. И те са в състояние да предадат на родителите е необходимо. Децата трябва да бъдат научени, че те са в състояние да се извари, поради тяхната възраст и умения. Само по този начин ще бъде от полза.

Какво трябва да притежава диплома от детска градина?

Това също е за кратко. Как е било възможно да се разбере на непрекъснатостта на училището в предучилищна възраст - сложен и многостранен. Всичко, което се занимава с това, насочено към развитие на детето. Не е изненадващо, има стандарт "портрет" на завършил детска градина.

Дете, слагайки край на подготовка предучилищна възраст, трябва да бъдат физически и интелектуално развити. Той е длъжен да има основни културни и хигиенни умения и да се чувстват нуждата от физическа активност, което е нормално за тази възраст. Той трябва да е любознателен, интересуващи се от неизвестното, да задавате въпроси и възрастни обичат да експериментират.

детето също е различно емоционално и отзивчив, в състояние да усети съпричастност, направена оценка на тяхното ниво на музикални и артистични творби, които се интересуват в света на природата и животните. И, разбира се, завършил детска градина трябва да бъде собственик на средствата за вербална и невербална комуникация. Изграждане на диалог не го доведе до проблеми, и все пак той знае как да води преговори и да общуват. Също така, това е доста балансиран и в състояние да контролира поведението си.

Ако детето ви отговаря на това описание - това означава, че той е готов за училище, и привикване към новата обстановка и режимът няма да му причини някакви проблеми. Процесът на адаптация, благодарение на непрекъснатостта на програмата ще вървят гладко.