Необходимостта да се създаде положителна емоционална когато коригиране Motor alalia

Моторни alalia нарича пълна или частична липса на речта при деца с органични заболявания на главния герой. На фона на тежко неврологично съчетана с ясно изразена лаг в реч често реч негативизъм, изостря вече сериозно изоставане в умственото и интелектуалното развитие.

Ето защо, несъмнено трябва в най-ранните етапи на корекция на говорни нарушения, да се създаде емоционална връзка с детето и да се създаде емоционална атмосфера на доверие, срещу която помощ логопедична терапия ще бъде най-полезен.

Спомняйки етапите на формиране на речта, ние обръщаме специално внимание на факта, че комуникацията на речта с детето възрастен се предхожда от емоционален комуникация. Той е основна форма за възрастни взаимоотношения и дете predrechevom период. В емоционална комуникация полага основите за по-нататъшното развитие на речта.

Това е благоприятен емоционален фон е необходимо условие, при което на говор alalika негативизъм се преодолее бързо и ефективно.

Когато реч патология има различни нива на речта изостаналост: от пълната липса на народната реч на разширения фраза реч с елементи на лексикален и граматичен и фонетичен и фонемното изостаналост. Държавата на речта при деца се различава alalikov най-големите трудности. коригираща способност зависи от неврологични заболявания, наследственост, условия за обучение, реч на околната среда, на компенсаторни възможности на детето и др. Въпреки това, в този случай, е необходимо условие за успешна операция на корекция и логопедична терапия е да се установи тесни контакти емоционална реч терапия и дете. За изпълнението му има необходимия благоприятна среда: разбирането на двигателя alalia изправена дете реч сравнително непокътнати. Децата реагират адекватно на благосклонната лечение на възрастни разберат и следват прости искания и инструкции на разположение.

Следващите добре познати методи могат да бъдат използвани, за да се създаде доверие емоционален контакт:

- установяване на контакт с очите;

- мимически средства за комуникация (усмивка, приятелско изражение на лицето) ;

- prosodic средства (т.е. гласово интонация експресивен реакция);

- жестове, движение (например игра точки);

- тактилна контакт (гали и други елементи на реч терапия масаж);

- съвместното изпълнение на началото на всяко упражнение и задачи;

- акцент върху дори най-малките успехи на детето и го насърчават;

В допълнение, терапевтът на словото е необходимо да се покаже следните качества:

- репутация;

- толеранс (защото корекция alalia мотор изисква много време и значителни усилия);

- постоянно внимание към интересите на детето;

- способността да се съчетават оптимално насърчаването и някои строгост;

Добре известно е, че това не е вродена способност, и се появява в процеса на онтогенезата паралелно с умствено, физическо, психическо развитие на детето, като се започне да се образува с емоционалната комуникация с възрастните.

А детето се научава да говори, имитирайки речта на другите. Има случаи, когато детето е добре да се чуе нормалните изостава в развитието, поради липса на междуличностни отношения, за студена емоционално общуване с възрастни. Особено важно да има взаимна положителна емоционална комуникация във формирането на речта мотор alalia на детето.

Психологически отрицателни последици от липсата на емоционална връзка възрастен и едно дете могат да бъдат от различни видове, обхват и качество. Във всеки случай, работим по реч, трябва да бъде в състояние да се създадат условия, за да може детето да се установи задоволителни за него емоционална връзка с логопед и околните децата, защото корекция се извършва не само индивидуално, но и фронтално. Неговото участие в група на децата трябва да бъде напълно и продуктивно. Тази задача е също така да се реши логопед, с помощта на моменти игра, избор на подходящи корективни задачи, редуващи се между тях, колкото е необходимо, и т.н. Емоционални връзки в групата трябва да са многобройни и интензивни. Логопед е необходимо, тъй като способността да образуват емоционална среда, която се използва стимули или nedosyschat нито заситен или да предоставят твърде еднообразен. Стимулиране е необходимо да се адаптират към конкретната текущото време, в противен случай тя ще бъде неефективна. Т.е. се създадат условия, при които ще бъде осигурена подкрепа логопедия оптимално.

Емоционална връзка логопед и детето се "организира", давайки поправителни работни динамика, разнообразие дълбочина смисъл. Безличната, само бизнес позиция логопедична терапия е неефективна и дори вредно. Сухи методи не могат да заменят ефективността на мотивационна положителна емоционална среда. При установяване на контакт налягане е особено важно, за да се избегне детето. Емоционален контакт е създадена и се поддържа като част от интересите на детето, неговата дейност и необходимостта от специфични коригиращи момент. Важно е, че детето се чувствах по време на реч сесии терапия, индивидуална, така и на предния край, то е интересно и емоционално комфортно.

По този начин, само чрез положителна емоционална връзка с логопед и дете, логопед и детски групи, деца в корекцията на група от всяка реч патология, и в този случай на двигателя alalia най-ефективни и продуктивни. Създаване на положителна емоционална - необходимо условие за успешна корекция и логопедична работа.