Изследователски методи в работата на курс по история на педагогиката

Изборът на методи за изследване, зависи от коя област педагогика намира своето покритие в курсовата работа. специални техники и обща могат да се използват за всеки клон на педагогиката. За исторически преглед ще трябва сериен анализ на събитията от гледна точка на обекта, който се използва като основа на проучването. Например, по време на проучването на хуманистичните идеи на Лев Толстой в педагогика, методи на изследвания в хода на тази работа ще допринесат за теоретични изследвания и практически, исторически и генетичен анализ.

Исторически анализ се провежда, за да се установи хронологичната последователност на събитията, факти, които биха могли да извлекат от литературата, архивни материали. Между звена на веригата е необходима за проследяване на причинно-следствената връзка, за да анализира последователността на събитията, проучени. Генетичният анализ включва разглеждане на минал опит, която се е образувала обратно в предварително научна епоха. Например, става възможно да се анализира произхода на човечеството и е проява на творчество Толстой. Ние изучаваме знаците на хуманистичната нагласа в преподаването на минали и настоящи аналогиите с педагогиката Толстой. Всеки етап генезис на развитие, обаче описано последователно предразполага етап, в който анализира условията, които са довели до появата на явлението; стъпка центрове, зреене, стабилизиращи и екстраполация, т.е. Дизайн за бъдещето.

Изследователски методи в работата на теза се допълват от анализ на исторически и педагогическия процес с психология позиции, философия, културология, която позволява на изследователя да представи визия за обема на обекта, за да се направят изводи за движещата сила на развитието на научните изследвания обект. Работа с източници от различен характер позволява на студентите да използват метода на аналитично-търсене както на ядрото.

Изследователски методи в работата на курс за историята на образованието не може да бъде високо специализирани, но обикновените само. Те са следните:

1) емпирични изследователски методи: наблюдение, сравнение, класификация, провеждане на експеримент.

2) методи емпирични и теоретични изследвания на: абстрахиране, анализ, синтез, симулация, приспадане и индукция, периодизация.

3) Теоретични Методи: исторически и логически методи за изкачване от резюмето на бетон, идеализация axiomatization на.

Изследователски методи в работата на курса могат да бъдат комбинирани или използвани строго една група методи. Ако учениците имат за цел да продължат да използват исторически материал в друга научна работа, а след това използвайте само се очаква методите на теоретични изследвания и емпирично изследване, за да се проведе в изследвания хартия или теза.

Значение на темата на курсовата работа на историческото и педагогическа насоченост може да се превърне в основа за избор на изследователски методи. Исторически данни, събрани и анализирани от един студент трябва да се издигнат до съвременната педагогическа знания: за да го насити, дават основание за иновации, за да се установи приемственост между старата и новата знания. Историята на образованието се включи много идеи, които съставляват научна и педагогическа капиталовложения в произведенията на класическата педагогика, философия, култура и на различни етапи от развитието на обществото.

Изследователски методи в курсовата работа показват, широчината или специализация субектите на исторически изследвания в областта на педагогиката, за да използвате автор на сравнения на различни области на педагогика или при изучаването на развитието на всяка една област на знанието, по един експерт, който стана основател на определена техника формация.