Закони и принципи на обучение

Закони и принципи на обучение - са важни компоненти, които не са уникални за образование, но за всички, без изключение, науката и подсистеми на обществото. Определяне на закони за обучение до голяма степен зависи от развитието на хуманитарните и антропологични науки. Към днешна дата, се дължи на съществуващото ниво на развитие на педагогическия теория, че е възможно да се формулира някои закони и принципи на преподаване.

Моделът на обучение - система от общи, значителна, обективни, необходими и стабилни отношения между повтарящите педагогическите явления, както и компоненти на процеса на обучение, които са характерни за тяхното функциониране и развитие. Разпределяне на вътрешни и външни закони.

Вътрешните закони - са: подчиняването на резултатите от обучението и студент дейност за управление на процеса на обучение, обучение на връзката за начините да се намери противоречия между когнитивните (практически) задачите и на нивото, необходимо за своите способности разтвор, знанията и уменията на учениците, тяхното умствено развитие.

Външни закони - е: да се развиват и изгражда характер на образованието, методи социални кондициониране, целите и съдържанието на обучението, зависимостта на резултатите, получени обучения относно характеристиките на обучение контакт с елементи на света, за изпълнението на обучението и общение, и въз основа на vebralno-активен подход.

В по-прост език, това се отнася до външните законите на зависимостта на процеса на обучение на социалните условия и процеси (на нивото на култура, политическа и икономическа ситуация и т.н.). Съгласно законите на вътрешна комуникация между отделните компоненти, предназначени учебен процес, например, между материала на студентите и преподавателите обучение, между съдържанието на образователните цели, средства, методи и форми на обучение.

Всички тези закони може да се разглежда като добре установена, тъй като те са много пъти изпитани, проверени и обясни. Тъй като в процеса на обучение винаги се отразява на икономически, социални, културни и др. Явления, а след това по време на по-нататъшното развитие на хуманитарните науки ще бъде създадена нови модели на обучение.

Закономерности и принципи на обучение са тясно свързани един с друг. И всичко това по причина, че въз основа на законите точно същите, а има принципи формация. Съгласно принципите са разбрали общи разпоредби, които определят изискванията за организация, поддръжката, управлението и изпълнението на процеса на обучение. В преподаване на науката сега е формулиран принципите и kulturo- prirodosoobraznosti, проблемни, оптималност, систематичен, последователност, достъпност до образование и обучение, както и много други. Разбиране на принципите за учене дава възможност за организиране на обучение в съответствие с нейните закони, както и с основание определя от целта, за да изберете подходящите форми и методи на преподаване.

Принципи на обучение могат да бъдат разделени в общо дидактически и методически. Общи принципи дидактични преподаване включват принципите на информираност, достъпност, достъпност, трайност, видимост, активност, възпитанието на обучение, индивидуализация. Методически принципи на преподаване - това е принципът на отчитането на родния език, на принципа на комуникативно ориентация и на принципа на интеграция и диференциация.

Ето защо, закони и принципи на образованието са в тясна връзка помежду си. На първо място, има закони, и едва след това, с оглед на тяхното развитие има принципи, развитието на които до голяма степен е свързано и с развитието на нови концепции и учебните теории.