Диагностични техники за деца в предучилищна възраст до ГЕФ в предучилищна възраст

Образуване на лицето на руската предучилищна възраст - многостранен и труден процес. Всеки ден едно дете за себе си открива, в тази възраст на нови явления, се срещна със света около него, той се научава да живее в хармония с природата. Желанието на знания води до максимална активност, преминал през него всички събития, които се провеждат около тях. Kid готов да непрекъснато развитие, така че е важно да се доближи до него в този момент е бил наставник на възрастни. Научен ръководител за деца - основният модел за подражание, източник на нови знания, защитник и приятел.

ГЕФ в предучилищно образование

През 2009 г. Министерството на образованието и науката на Руската федерация, на нови федерални стандарти за основни програми са въведени образование в ранна детска възраст. Дефинирано тук и съдържание, и диагностични методи за предучилищна възраст.

Особено внимание се отделя на формирането на обща култура, развитие на лични качества, интелектуалното и физическото развитие. Диагнозата се поставя да се направи оценка за запазване и укрепване на здравето, коригиране на недостатъците в областта на психичното развитие на бъдещите студенти. Мониторингът, проведено в детски градини, са насочени към анализ на качеството на предучилищното образование, търсенето на нови методи и форми на предучилищно работа.

Модел мониторинг в контрола

Предполага се, набор от характеристики и свойства, чрез използването на които в предучилищното образование е гарантирана от цялостното развитие на детето до нивото, което съответства на възрастовите особености на. Интеграция на фундаментални и приложни изследвания, специални диагностични техники за деца в предучилищна възраст ГЕФ помага да се контролира развитието на всяко дете. Психолозите са убедени, че на този етап на развитие, за да се постигне определена не като сбор от знания, умения, умения, които са вградени в детето в класната стая, и формира набор от лични и интелектуални качества.

Диагноза "Изрежете фигурата"

Диагностични техники на игра активност на деца в предучилищна възраст са насочени да извършват визуални психодиагностика и ефективни деца мислене на възраст 4-5 години. Ключът е да се ясно и в кратък период от време, за да изрежете формите, изготвени на хартиен носител. В шест еднакви квадрати изобразяват различни геометрични форми. Дете по време на изпитването не се възползвате от пълната картина, и на отделните квадратчета. Експериментаторът се нарязва първо на шест квадратчета лист, след което включете дава на бебето фрагментира ножици за работа. С цел да се направи оценка на резултатите от такава диагноза се взема под внимание точността на извършената работа, времето, прекарано на работното място.

10 точки получава бебето се справи със задачата за 3 минути. Фигурите трябва да бъде ясно пресичат линия на пробата. Минималният брой точки (0-1), ако детето не е имала 7 минути, които се опитват да се справят с тази задача, в допълнение между оригинала и изрежете формата, има сериозни различия.

Методология ", спомня си и поставя точки"

Създаден специални диагностични методи в предучилищна възраст за деца в предучилищна възраст, за да ви помогнат да определите размера на внимание. В точка прилага лист, след което изрязана заготовка на осем равни квадрати, тяхната сгънати, така че да бъде последователно повишен брой точки в листа. Caregiver (или психолог) показва дете картата с боядисани точки 1-2 секунди. Тогава детето в празните клетки на броя пускания видян на точките по-долу. Между показва карти възпитател дава децата на 15 секунди, за да се гарантира, че той може да се види Спомням рисуване, за да изпълни дадена задача. Диагностични техники за деца в предучилищна възраст този тип предполагат десет-точкова скала. Ако предоставената сума от време бебето се справя с 6 или повече точки, той получава 10 точки. Когато се възстановяват от паметта 1-3 точки детето не повече от 3 точки, които получава, това показва недостатъчно формира паметта, невъзможност за концентрация.

Диагноза "Запаметяване десет думи"

Диагностични техники за умственото развитие на децата в предучилищна възраст, насочени към изучаване на някои процеси памет, опазване, съхранение, игра. Можете да използвате подобен алгоритъм за оценка на състоянието на паметта на деца в предучилищна възраст, за да видите какви доброволно внимание. Mentor призовава десет думи, бебето слуша, се опитва да ги възпроизвеждат в произволен ред. Такива диагностични техники за деца в предучилищна възраст предлагаме да прочетете 3-4, а след като се повтарят думите на зеницата на детска градина. Експериментът се повтаря в един час, а след това две, заключване в специален регистър на броя на думите, казани от дете. Например, можете да използвате думите на горите, котката, сън, дърво пъна, ден, сутрин, вечер, брат, сестра, гъби.

Изчисленията показват, че при здрави деца с високо интелектуално развитие е постепенно увеличаване на броя на правилните думи и деца с нарушения на съзнанието и паметта с течение на времето, забрави думите. Такива диагностични техники за предучилищна възраст включват графики, и който се определя от степента на развитие на деца от предучилищна възраст.

заключение

С помощта на мониторинга, извършен в детска градина, учители и психолози определят степента на готовност на децата към обучение в образователна институция. В процеса на научни специалисти събере информация, да анализира това, се правят заключения. На първо място, събира необходимата информация, а след това я държеше за оценка, анализ, заключения. Целта на това наблюдение е да се определи степента на готовност на бъдещите възпитаници за прехода към едно ново ниво - пълен училищния живот. В зависимост от това, което получават крайните резултати след обработка на данни, интерпретация, заключава наличност (липсата) на възпитаници на предучилищни учебни заведения към следващия етап на развитие. Едно ново поколение на ГЕФ, специално предназначени за обществени детски градини, осигуряване на ясни насоки и изисквания за нивото на подготовка на възпитаници на детски градини, както и с особеностите на тяхното психическо, физическо, психическо развитие.